柯家吉-九年级数学《旋转的定义及性质》-教学设计.doc

课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）我的小课题是,我在上九年级23章旋转的定义及性质中围绕这个课题。让学生在多媒体中更好的理解旋转的定义，学生利用多媒体能总结出旋转的性质，并会合理的运用性质解答实际问题。接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称九年级数学第23章旋转的定义及性质学科数学授课班级904授课时数1设计者柯家吉任教的学校南澳县第三中学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）1通过观察具体实例认识旋转，归纳旋转、旋转中心、旋转角和对应点的概念，并应用它们解决一些实际问题2探索旋转的性质，会画出旋转后的图形二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句）l 课程标准：经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1. 结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象2，探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能；探索并理解平面图形的平移、旋转、轴对称。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）学生已经掌握了一定的几何知识，包括平移和轴对称变换的定义及性质的运用都比较熟悉。他们能够通过动画演示清楚的认识旋转的有关定义。有一定的活动探究能力，能通过活动归纳出旋转的性质。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点旋转、对应点的有关概念及其应用通过展示PPT动画理解有关定义。学习难点发现“对应角到旋转中心的夹角相等”的性质通过探究活动归纳出性质。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在课堂上将图、文、声、像融为一体，使课堂教更易成为双向教学活动。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）1观察实例，观察动画得出旋转概念2通过类比试验探究旋转的性质3通过实例画出旋转后的图形八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）1、通过观察思考，指导他们发现这些现象有什么共同特点，2、引导学生从以前的知识轴对称性质归纳出类似的旋转的性质，3、学生练习的演示指导九、学生学习活动的评价方法评价内容（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）小组发言、学会记录、对小组的贡献等评价方法（采用什么样的评价方法）教师评价、学生的自我评价、小组的评价与学生互评相结合等。其中以小组互评为主。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法导入新课教师指导学生复习平移、轴对图形的概念及有关性质，导入新课的教学复习平移、轴对图形的概念及有关性质PPT导入复习内容教师评价观察实例得出旋转概念通过观察思考，指导他们发现这些现象有什么共同特点，学会归纳通过看讲台上的大时钟，自制的好像风车风轮的玩具，PPT的动图，思考：这些现象有什么共同特点？归纳出旋转的定义。实物演示，PPT出示动图等小组评价通过类比试验探究旋转的性质引导学生从以前的知识轴对称性质归纳出类似的旋转的性质，探究：如图，在硬纸板上，挖一个三角形洞，再另挖一个小洞O作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸.先在纸上描出这个挖掉的三角形图案(ABC )，然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形(ABC )移开硬纸板。通过思考、讨论，归纳出旋转的性质：实物投影仪演示探究过程，PPT演示，出示问题。等小组评价，学生互评通过实例画出旋转后的图形3、学生练习的演示指导例 如下图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把ADE顺时针旋转90，画出旋转后的图形 学生在实物投影仪上演示画图，计算机动图演示画图过程。学生的自我评价，小组评价，学生互评等巩固练习 教师指导学生完成练习，对出现的问题进行点解。学生通过学习旋转的定义、性质后，通过练习进行巩固。PPT出示练习教师评价，学生互评课堂小结教师指导学生吧本节课学习的内容进行总结归纳学生归纳本节课要掌握： 1旋转及其旋转中心、旋转角的概念2旋转的对应点及其它们的应用3对应点到旋转中心的距离相等4对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角5旋转前、后的图形全等及其它们的应用PPT出示小结问题，让学生归纳。教师评价，小组评价布置作业指导作业学生完成课后作业习题23.1 第1、2、3、4题。教师评价，学生互评课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）整个教学过程都利用计算机信息技术，包括投影仪等。通过出示图片，包括动图的演示等，充分的体现了所选的小课题如何利用多媒体让学生理解数学的的定义和性质。尤其是在第2环节利用多媒体出示了一些来源于生活中有关