(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌 (3).doc

动物儿歌第二课时教学设计执教者：李艺萍教学设想：课程标准给我们带来了新的教学反思、新的教学理念。动物儿歌以一首充满童趣的儿歌介绍小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然，色彩丰富，读起来押韵，朗朗上口，深受孩子喜欢。根据一年级的学生的“好动”特点，我让学生在开放的课堂中“做游戏”，自读自演，有唱有跳，在快快乐乐中获取新知，从而品尝到成功的乐趣。学情分析：夏天对于孩子来说是个快乐的季节。他们对于夏天有一定的感性认识。他们已经认识了一些小动物，能说出它们的名字和一些现象，还能表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，片面的，不规范的语言。为了使他们正确的理解和运用语言，在课堂必须联系实际，创设一些熟悉的场景。我所执教的班级学生比较好动，爱提问，所以就让孩子们在“玩乐”的课堂中感受夏天的美好。教学目标：1.复习巩固会认的12生字，以及新词。2.学会规范、正确写“欢”“网”2个字3.表演读儿歌，背诵儿歌4.激发学生观察小动物的兴趣教学重、难点：表演读儿歌，背诵儿歌教具准备：多媒体课件教学课时：2课时，我所设计的为第二课时。教学过程：一、复习巩固生字、生词、大转盘游戏（复习跟“虫”字旁有关的“会认的字”）师：同学们，上节课我们认识了许多跟昆虫有关的生字宝宝，你们还记得他们吗?生：记得。师：他们即将出现在大转盘上，谁能又快又准认出她呢？请睁大眼睛跟着指针转起来，如果你认识那生字宝宝，就站起来叫叫它。、 开火车读词（复习词语） 现在我们来玩一个高点难度的游戏，把生字宝宝变成了词语宝宝。你们敢不敢挑战？来，火车火车哪里开？同学们，你们火车开得这么好，能不能教教老师呢？你们教2遍，老师跟读一遍。3. 摘苹果游戏 游戏还在进行中，接下来我们要玩摘苹果游戏。让我们一起把词语苹果摘光光。 二、生字书写1.激趣引入你们生字词语都读得这么好，有两位生字宝宝迫不及待的想和你们认识认识，猜猜他们是谁呢？2.出示生字“欢”和“网”。通过词源解说，并介绍 “网”由来。（让学生们感受到汉语的精深，激发孩子的学习汉语言的热情）3.说偏旁、结构，书写注意地方。同学们，我们该如何才能把这两个生字宝宝写得漂亮些呢？（“欢”是又字旁，半包围，其中“又”字旁捺笔画变成点。“网”同字框 半包围），压线笔3.师范写，生书空。请同学们伸出你们可爱的小手，和老师一起写4.生书写，教师巡视，个别指导。5.展示学生的字，评议。我们每组请出一个代表，看看谁才是小小书法家三、精读儿歌，背诵儿歌1、齐读全文。 同学们，生字宝宝出来玩太久了，想回家了。让我们一起把他们送诗歌中去吧。同学们一起读文动物儿歌2.“你问我答”环节这儿歌里出现了几种小动物呢？（6种，蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）那请男生问“谁在半空展翅飞”女生答“蜻蜓半空展翅飞”.3.边读边演提问学生哪种小动物，带全班读相关句子，并加上动作。（这诗歌里出现好多种小动物，你最喜欢哪种呢？）3.同桌合作，自读自演。现在请同桌之间相互合作，挑自己喜欢的小动物，边读边演。4.请小组代表上台朗诵表演。5.全班齐背齐演同学们，让我们一起盖上书本，背诵。还背不熟的同学可以偷偷看下大屏幕，不要忘了比动作哦！四、创新拓展1.激趣：课文就只有介绍六种动物，真的太少了，我们来多邀请其他小动物一起加入诗歌中吧！（出示课件）2.教师示范：我先说个，兔子 地上 吃青草3.现在你们四个人一小组，讨论下，看那一小组造的句子多。4.全班交流。五.配乐小星星，唱儿歌你们表现这么好，老师决定奖励你们件小奖品，为大家唱今天教的这首儿歌：“蜻蜓半空展翅飞”会唱的同学跟老师一起唱。板书设计 动物儿歌蜻蜓 欢蝴蝶 房蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛教学反思：动物儿歌以一首充满童趣的儿歌介绍小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然，色彩丰富，读起来押韵，朗朗上口，深受孩子喜欢。在本堂课中，我根据一年级孩子的特点，发挥孩子的学习主动性，把握低年级识字教学的主要任务识字，写字，并把课文读通，读顺，读熟。并通过多种有效形式，将这些任务落到实处。具体表现如下：、复习巩固会认的字对于低年级孩子来说，识字是一项重要的任务。语文课程标准指出低年段识字教学的目标首先要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，我采用各种游戏环节，吸引学生的注意力，激发学生的主动认字，记字的热情。并通过字到词再到句子，体现识字的层次性，加深巩固学生对生字的记忆。.正确、规范书写生字在生字教学过程中，我联系词源解说来说明生字的由来，一方面加深学生对于生字的记忆，另一方面激发孩子们对于博大精深的汉字文化的兴趣。另外，我让学生自主发现生字的特点，发挥学生学习的主动性。让学生自主写字结束后，评选“小小书法家”，让学生感受学习的成就感。.读、背课文，并边读边演本课文趣味盎然，色彩丰富，读起来押韵，朗朗上口。根据这一特点，我让学生边读边演，运用肢体语言，在学习中感受夏天的美好，激发他们对于小动物的喜爱之情，将精力集中到课堂中在快乐中获取新知，调动他们学习语言的积极性。.儿歌拓展（编儿歌）迁移学习成果，发展学习语言。我充分利用教材，在识字、读书的基本任务的基础上，引发学生语言实践活动。通过说话学习，鼓励学生运用课文的句式说句子，让学生感受到“我也能编儿歌”，我也可以做小诗人，从而使学生体会到学习语言，运用语言的乐趣，增强学生的成就感。当然，在本节课中，还存在一些不足。在引导学生朗读时，做得还不是很到位，形式还不够灵活，学生阅读能力也不够好，特别的是自读时，学生配合得不够有默契。指导学生书写做得还不够好，虽然学生通过观察，了解书写的注意点，但表达还不够准确，注