表格教学设计.doc

一、标题中华民族精神的基本内涵二、指导思想与理论依据1、新课程要求在教学过程中要坚持教师主导、学生主体，以学生为本，充分发挥学生在学习过程中的积极性、主动性。对问题的设置，要让学生有话可说，有话敢说，有话愿说。因此，根据视频和材料内容，设置好问题，是本课的一项重要工作。2、新课程的理念就是要在注重学生基础的同时，也要注意培养其情感、态度、价值观，注重学生能力的培养。结合本节课的实际和思想政治课的课程性质，在教学过程中更加注重学生情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中在情感态度方面有所提升。3、新课程的理念就是要使学生在学习的过程中了解生活，并使得在课堂中学习的内容能够促进个人更好的生活。因此，本节课在教学过程中运用现实学生熟悉的实例，并时刻结合学生的体会和感受，为学生提供一种精神力量。三、教学背景分析1.教学内容分析1、教材版本本课选自高中政治必修3人教版文化生活第七课我们的民族精神第一节永恒的中华民族精神。2、学习内容在教材的地位本课是学生在了解了文化生活的基本常识之后学习的，其中第六课我们的中华文化为本课的学习奠定了良好的基础，本课也是本教材中对学生进行情感态度价值观的重要发面，是整个文化生活的一个重要内容，同时也是思想政治课的一个重要归宿。因此，本节课的内容十分重要，它对整个文化生活的学习起到了承上启下的作用。3、学习内容的意义通过在本课中“民族精神的内涵”的学习可以使学生进一步了解中华民族的精神实质，培养自己对民族精神的认同感，可以进一步在“永远高扬爱国主义的旗帜”的学习中可以深入对学生进行爱国主义教育，有利于学生正确理解爱国与爱社会主义是一致的，有利于学生正确的世界观人生观价值观的形成。4、教学方法和技术分析民族精神是一个很抽象但又很具体的概念，这就需要在教学中注意运用引导的方法，但是在民族精神的内涵的概括中有个别表述理论性很强，学生比较容易出现把它与现实中存在的个别案例加以联系，如果不注意区分和引导就容易在教学中形成强行灌输，起不到思想政治教育的目的。通过多媒体技术的运用可以把一些具体的实例以视频和音频的形式表现出来，最后再加以总结，这样就使得政治课有被动学习变为主动探究。教学重难点1、学习重点设计如何理解民族精神的四个内涵“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”是本节课教学重点，但是这四个内涵的理解都要归宿为情感教育，因此情感态度价值观教育是本节课的重中之重。2、学习难点设计如何改变学生在内心深处对本民族的一些消极看法，如何使学生正确认识民族精神的内涵并指导自己的日常生活。2.学生情况分析1、 学习对象 本课是高二学生步入高中学习的内容，经过之前的学习，学生已经初步掌握了高中学习的不同方式，有一定的分析和总结归纳能力，随着年龄的增长对于事物的看待有了自己的看法，但是对于个别事物的看待容易钻牛角尖，再加上社会风气和外部环境的影响对于政治课上的一些观点总是持怀疑态度。2、知识基础通过初中和高中历史知识的学习对于很多问题都能运用历史的观点来看待，文化生活前期内容的学习为本节课学习奠定了重要基础，我们的中华文化的很多实例可以直接在本课中使用，使得学生对同一事物的理解更加深刻。3、情感基础 虽然很多学生在内心深处对社会现象不满，但是绝大部分人都怀有一颗赤子之心，对我们这个民族还是充满了自豪和骄傲，很多学生的理想总是很崇高这也就决定了很多人必然产生对祖国和民族的热爱之情。4、学习方式 高中学生开始不太习惯一味的灌输，更加习惯于自己的思考，以及对内容的把握也更倾向于视频和音频材料；高中生由于思想比较活跃，因此对于探究讨论的学习方式会更加感兴趣。四、教学目标1.情感态度与价值观目标（1）懂得我们中华民族的伟大和美好的精神品格，增强民族认同感，树立强烈的民族自信心和自豪感。 （2）自觉作民族精神的弘扬者，努力运用民族精神的强大力量指导自己的日常行为。2.能力目标学会运用民族精神的内涵的相关知识分析相关案例，把握民族精神在各个不同时期的表现。3.知识目标识记并理解民族精神的内涵，掌握民族精神内涵的完整准确表述。五、教学方式（1）多媒体演示法：充分发挥多媒体在展示材料方面的优势，生动直观再现材料和问题。（2）合作探究法：对相关问题让学生学会互相探讨，交换意见。（3）谈论法：对于热点和矛盾问题引发学生思考和讨论。（4）师生对话法：师生在教学过程中平等对话，阐述各自的见解，使得师生在教学过程中互相学习。六、教学手段1、本节课充分运用“会声会影”视频影片剪辑软件，制作图片视频，使得静态的图片能够动起来，辅之以背景音乐更加凸显了感性材料的直观效果，增强了对学生视觉和听觉的冲击力。2、利用PowerPoint制作的计算机多媒体课件，作为认知工具来创设情景，展现各种视屏和音频材料，方便呈现提出的新的问题和组织学生进行协作讨论学习和会话交流，媒体给学生提供一种开放的、探索式的学习环境，提高课堂教学效率。七、教学过程基本流程教师活动学生活动设计意图名言导入，引出主题（2分钟）教师活动1：教师简要回顾上节课的内容，富有激情的朗读鲁迅先生在中国人失掉自信力了吗一文中关于“中国的脊梁”的名言，请学生回答“这句话是谁说的？”、“中国的脊梁指的是什么?”回答老师的问题通过教师简单回顾可以使学生把握本节课和上节课关系，有利于形成课程体系；富有激情的朗读和提问，一方面可以调动学生的积极性，而且可以增强政治课的趣性。教师活动2：总结问题并指出本节课内容的理论概括是结合江泽民同志在党的十六大报告中的