老师您好 (2).doc

小学语文四上 1 老师，您好1老师，您好！ 教学目标：1. 学会本课10个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3理清课文脉络，了解课文主要内容。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读诗歌1自主学习（1）划出生字词，读准字音，认清字形 。（2）读通句子，难读的多读几遍 。（3）借助工具书或联系上下文理解词语 。（4）划出不懂的词语和句子 。2合作探究小组讨论理解词语，小组长抽号领读。3成果展示（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生领读 ，讲解。（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决 。4自我完善再读课文，读正确、通顺、流利。活动二：再读诗歌，理清文章脉络1自主学习再读诗歌，用“”画出最重要的两句诗，并思考：这首诗从哪两个方面来赞美教师的事业的？2合作探究全诗有两条线索：一条是描写和赞美 ；另一条是孩子们对老师的 。3汇报交流交流上述两个问题。活动三：检测与反馈1完成补充习题相关题目。2师面批或小组互阅。3提出共性错误，共同纠正。教学过程：第一课时一、谈话导入1在你的这几年学习生涯中，哪些老师给你留下了深刻的印象？为什么？2.今天我们来学习一篇赞美教师的诗歌老师，您好！（板书课题）二、初读诗歌根据活动单要求完成活动一。师补充：1“崇”字是山字头，下面是“宗”，跟“祟”字相像，易混淆。2“浸透”：“浸”是前鼻音。渗透。3“蕴含”：包含的意思。三、再读诗歌，理清文章脉络学生再读诗歌，完成活动单二四、检测与反馈当场检测补充习题中相关题目五、课堂小结，布置作业1练习有感情地朗读诗歌。2观察教师的工作，访问老教师，了解教师工作的辛劳与勤奋。教学反思1 老师，您好！ 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵。2理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：品读第一节，感受教师事业的崇高1自主学习（1）自由朗读第一节，思考：哪几句可以看出教师事业的崇高？（2）有感情地朗读这一节，并试着背一背。2合作探究结合自己的生活实际和课前收集到的事例，在组内说说对这些词句的理解。如：“昨天”、“今天”、“理想”分别指什么？“浸透心血”、“蕴含辛劳”又指什么？3汇报交流读多种方式朗读，可以读一小节，也可以是一两句自己喜欢的句子。说谈谈对句子的理解。活动二：品读第二节，感受教师事业的美好1自主学习 自由朗读第二节，思考：这节诗人采用了什么手法？“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”分别指什么？2合作探究交流对这一小节的理解，组内进行朗读比赛。3汇报交流读、背诗句，谈谈对诗句、词语的理解。活动三：研读课题，升华感情1自主学习（1）通读课文，思考：老师到底好在哪儿？为什么课题用“您”，不用“你”？（2）“老师，您好！”既是对老师美好事业的赞颂，也充满对老师的良好祝愿：祝愿老师 2合作探究组内交流上述两个问题，并将第二个问题进行合并。3汇报交流教学过程：第二课时一、复习导入默词：每组选派一名同学在黑板上默写。崇高 浸透 塑造 编织 朝霞 辛劳二、品读第一节 有人说，教师是太阳底下最崇高的职业。对此你是怎么看的呢？让我们走进活动一。三、品读第二节 教师的事业不仅崇高，还很美好。让我们一起走进活动二。四、研读课题，升华感情 文题是“老师，您好！”，诗的每一节最后一句也是“老师，您好！”老