化学人教版九年级下册酸碱盐化学性质

酸、碱、盐的化学性质复习教学设计辽阳市第一中学 黄巧梅【教学目标】知识与技能1归纳出酸、碱、盐的化学性质及反应条件。2应用酸、碱、盐的化学性质解决实际问题。过程与方法1通过对酸、碱、盐性质的归纳培养学生的求同能力。情感态度与价值观1增强学生的合作学习的意识。2培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。【重点及难点】1.酸、碱、盐的化学性质及反应条件； 2.应用酸、碱、盐的化学性质解决实际问题。【课时安排】1课时【教学过程】教学准备：课件的制作。多媒体设备的调试。学生分组时要注意不同能力的学生在各组要平衡。这样有利于讨论和实验，也有利于学生进行相互学习。教学过程：板书：酸、碱、盐化学性质的复习，学生思考，讨论交流，找三名学生板演酸、碱、盐的化学性质（以通式形式表示），同时说出酸、碱具有通性的原因。教师引领学生归纳、总结酸、碱、盐的化学性质中主要反应有八种：简称八大反应。课件展示：一八大反应及发生条件：（一）两个置换反应：1.金属+酸盐+氢气 条件：金属在活动性顺序中位于氢前 酸为盐酸和稀硫酸2.金属+盐新盐+新金属 条件：金属位于盐中金属的前面 钾钙钠除外 盐必须可溶（二）五个复分解反应：1. 酸+金属氧化物盐 + 水 条件：生成物中有气体或水或沉淀 （1.2.3.4.5.） 2. 酸+ 碱 盐 + 水 3. 酸+ 盐 新盐+ 新酸 4 . 碱+ 盐 新盐+新碱 无酸参加的反应反应物必须可溶（4.5.）5. 盐+ 盐 新盐+ 新盐 （三）一个无反应类型非金属氧化物 + 碱 盐 + 水 条件：碱必须可溶 除一氧化碳，水，一氧化氮 二. 应用八大反应解决问题：用大屏幕展示课件，学生讨论解决。1.用五种方法制取硫酸锌.2.用六种方法制取氯化钠3.用锌，稀硫酸，氧化铜做原料，用两种方法制取铜，指出哪种方法好并说明其优点?4.设计实验： 不用其他试剂鉴别失去标签的下列两组溶液： FeCl3溶液 稀盐酸 烧碱溶液 NaCl溶液； 纯碱溶液 Na2SO4溶液 BaCl2溶液 稀盐酸。能力提升：1. 鉴别澄清石灰水和氢氧化钠溶液的实验探究：【实验方案】几位同学进行了如图所示的实验. (1)其中不能达到实验目的是_(填字母)； (2)C组实验中反应的化学方程式为 _ ； (3)D组实验中变浑浊的原溶液是_.2.探究二氧化碳与氢氧化钠的反应：(1)小宁取20mL氢氧化钠溶液倒入积满二氧化碳的软塑料瓶中，如图示。立即拧紧瓶盖，振荡观察到软塑料瓶变瘪了。小宁认为该实验现象可以证明氢氧化钠与二氧化碳发生了反应。小军提出了质疑，他认为上述实验现象不足以证明二氧化碳与氢氧化钠一定发生了反应，其理由是_.(2)为了证明二氧化碳与氢氧化钠反应，若仍利用此装置，请你再设计一个实验：_.(3)小红利用小宁实验后的溶液设计实验也证明了氢氧化钠与二氧化碳发生了反应。你认为他向溶液中加的试剂是_,观察到的现象是_(4)小组同学想探究小宁实验后的溶液中氢氧化钠是否有剩余，请补全实验：实验操作实验现象实验结论 取少量溶液于试管中，加入过量的 溶液，振荡，观察氢氧化钠有剩余 静置，取上层清液加入 振荡，观察3. 有一含纯碱的食盐样品，某同学称取30 g样品放入烧杯中，向烧杯中加入100 g足量的稀盐酸，恰好完全反应后烧杯中剩余物的总质量为123.4 g（假设产生的气体全部逸出）。（1）反应生成的气体的质量是_g；（2）样品中碳酸钠的质量分数是多少？（3）