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文档简介

基本信息课题人教版九年级上学期作者及工作单位珍珠山中学叶土芽教材分析本节课是在学习了点与圆的位置关系，直线与圆的位置关系的基础上进行的，是前两部分内容的延伸和拓展，在教材中的地位非常重要。学情分析九年级学生对圆有一定的认识，但对圆的相关性质掌握较少，对知识的转化能力较差，重在要学生参与，主动探究，增加解决实际问题的能力。 教学目标 从教材形成特点，结构体系，以及学生的认知特点、思维规律，我确定出本节课的教学目标 （1）知识目标 1经历探索圆与圆的位置关系，培养学生的探究能力； 2了解圆与圆之间的几种位置关系； 3能够利用圆和圆的位置关系和数量关系解题 （2）能力目标 1经历探索两个圆之间位置关系的过程，训练学生的探索能力 2通过实验直观地探索圆和圆的位置关系，发展学生的识图能力和动手操作能力 （3）数学思考 渗透分类思想，数形结合思想教学重点和难点教学重点：两圆的五种位置与两圆的半径、圆心距的数量之间的关系教学难点 ：两圆位置关系及判定教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一：创设情景、导入新课二、探究（一）圆和圆的关系 （二）探索圆心距与两圆半径的关系三、运用四、小结一、创设情景、导入新课1、欣赏24214图片2、提出需解决的问题3、转向“新课”的重要性二、（1）探究（一）圆和圆的关系1、要求学生动手2、组织一个学生演示3、提问：是否为中心对称图形（2）探究（二）探索圆心距与两圆半径的关系1、出示问题2、组织学生观看课件3、组织反思对比四、运用1、书上例3，补充例题2、分析题例3、规范格式4、出示巩固练习题五、小结1、组织学生总结2、布置作业1、学生欣赏2、思考与图中相关圆和圆的位置关系1、学生合作演示、思考、回答2、观看课件1、学生观看找结论2、反思1、学生思考后回答2、判断3、师生共同完成题例4、完成练习题1、学生自主总结2、完成作业注重“数形结合”思想的教学；通过创设情境，学生动手探究； 运用多媒体辅助教学，让学生在动手中去发现、探究；利用课件让讲解更直观。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进
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