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文档简介

作文 教学设计课 题借景抒情托物言志授课时间设计者于玲授课班级八（1）教授者于玲三维目标知识目标掌握借景抒情，托物言志的写作方法。能力目标借助具体的物象，含蓄地表达文章的主旨。情感目标满怀真情，做到融情于物，借物抒情，使人能受到感染。教学重、难点1、借助具体的物象，含蓄地表达文章的主旨。2、掌握借景抒情，托物言志的写作方法。教学资源及手段相关知识例文资料课时安排两课时教学步骤教师活动学生活动调整与思考指 导过程导入新课文题展示写作训练指导一、导入新课这次的综合性学习中，我们聆听了雨的足音，诉说了雨的功过，品味了雨的韵味，高唱了雨之歌，展示了雨之美，我们一定会有许多的感受想要倾诉。那就让我们拿起手中的笔，对“雨”说说你想说的话，和“雨”对唱一首歌？请赶快行动吧。二、作文题目与要求1、题目：本单元的写作题目是雨的诉说，提示语为“我在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我作为描写对象，抓住带给你的突出的感觉，写一篇抒情文章。2、类型：写景和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。3、方法：前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景，后者的关键就是观物思理。写景的基本要求-特征鲜明 层次清晰，情景交融要求：写作时注意结合本单元学习的写作知识，或叙述描写、议论抒情、或托雨言志、借景抒情或运用比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞方法。另外文章要写出新意，要写出雨四季中任意季节的特点、个性，又要突出中心，不能为写雨而学生回顾本单元内容及其写作上的特点学生思考作文要求准备写作学生听讲理解内化批注武威第十四中学 作文 教学设计（续页）教学步骤教师活动学生活动调整与思考指导过程写作知识讲座范文点评学生写作实践写雨，要写出作者的真情实感。题目自拟，文体不限，不少于600字。三、写作知识讲座具体内容见后面附页借景抒情托物言志四、范文点评：第二课时五、教师指导学生写作实践（一）学生根据前面所要求的题目讨论拟题。（二）学生构思。教师指导。（三）学生作文，教师指导。学生听讲理解内化批注学生结合上面教师所介绍的作文技巧理解交流学
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