流动的画说课稿

流动的画说课稿三立小学 刘瑜尊敬的领导，亲爱的老师们：大家好！一、说教材流动的画是北师大版二年级上册四单元的一篇主题课文。这首儿童诗透过火车窗口,将祖国的山川比喻成一幅流动的画。诗歌共两节，第一节写我透过火车的车窗欣赏祖国的山川景色，情不自禁的发出对祖国河山的赞美。第二节写我透过妈妈的表情、眼神意识到爱护画卷，保护环境，并得到了妈妈的赞赏。第二小节是诗歌主题的深化，也是我由赏画到爱画，护画感情的升华。两节诗连贯在一起，叙述了火车上母子对话的情景以及祖国美，爱祖国的脉络，叙述与写景相结合，景中寓情，视角独特构思新颖。它是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。二、说教学目标：知识与能力：巩固书写“流、动”两个字，掌握多音字“哪”；积累“流动，穿梭，忽然”等词语。过程与方法：1正确、流利、有感情地朗读课文。2.感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来保护她。3结合课文内容理解“流动的画”的含义，明白妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃。情感态度价值观：想象母子间的思想情感交流，培养学生的创造性思维。三、说教法为了高效的完成教学目标，同时激发学生的学习兴趣，我在以下三个方面做了尝试： 1.让学生做个挑战者。识字教学是低段教学的重中之重，课标要求学生在掌握字音字义的同时，还能分析字形并加以运用。因此，在第一课时解决了字音字义的前提下，我设计了生字游戏大闯关三个游戏环节，不仅复习了第一课时的学习内容，还激发了学生学习生字的热情。第一关考验了学生对生字的识记情况，在平时的教学中，我们发现，学生借助拼音识字已成为一种习惯，离开拼音就不认识生字了。第二关复习了生字的字形以及偏旁对生字的表意作用。第三关让学生通过闯关，复习文中的生词。 2.让学生学自己喜欢的。课标要求学生能够正确流利有感情的朗读课文，并养成一定的阅读习惯。课文中一连给学生展开了六个美丽的画卷，正好可以用来训练学生的感情朗读。但并不是每个学生对每幅画都会喜欢，不是每个学生的阅读方法都行之有效，不如让学生学自己喜欢的。我想授之以鱼，不如授之以渔，先学两幅有代表性的画面，由教师引导着学,接着教师出示阅读金钥匙和学习金钥匙。将想象阅读看图理解词语这些深奥难懂的学习难点介绍给学生，让难点迎刃而解。接着，让学生带着钥匙去自由的打开画卷，去充分想象清澈的小河，五颜六色的鲜花。通过阅读，孩子们理解了“白纱、穿梭、鲜花”等词语，打开了画卷丰富的内容，正真地达到了让孩子们自主学习，学习自己喜欢的。3.认识新朋友。标点符号的运用常常有着华龙点睛的作用，学生应该认识标点，并能使用他们。本课中的标点符号运用的非常精妙。破折号的两次出现，一次增强了火车开动时的现实感，一次引发了我深深的思考。我究竟看到了什么，使我没有将橘皮扔出窗外？带着学生陷入思考：为什么要保护祖国的环境。第一小节省略号的出现，又带着学生走进了更加丰富多彩的祖国画卷和想象的世界。感叹号是学生熟悉的，它的六次出现，代表着作者感情的不断变化和升华，从赏画到爱画再到保护祖国的实际行动。四、教学反思在本课的教学中还有许多不足：1.教师应鼓励学生多元化的阅读，教要多倾听学生独特的感受。2.如果多找一些祖国的美丽山川的美景图片，让学生欣赏