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文档简介

角的分类说课稿今天我说课的内容是：人教版小学数学教材第七册角的分类。 一、先说教材分析： 角的分类是人教版小学数学教材四年级上册第三单元角的度量中第三课时的内容。关于角，在以前的学习里已有了初步的接触，对于直角已经有了一些了解，但是大多是属于直观的描述。本册是在三年级的基础上恰当抽象出图形的特征，系统学习角的概念、角的度量、角的分类、角的画法等等，角的分类是本单元的第三课时，是在学生初步认识角、会用量角器量角的基础上，进一步认识平角、周角，根据角的度数，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 二、说学生情况分析： 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于常见的角的分类的知识生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。 三、说教学目标： 1、使学生认识直角、锐角、钝角、平角和周角的概念。2、使学生感悟到各种角之间的关系。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。重点难点：重点：明确建立各种角的概念。难点：区别周角与射线、平角与直线。 四、说教学方法： 1、以角为内容，生活化情境导入、探究生活与科学数学的转化规律，突出课堂的平等对话。 2、通过师生互动，探究科学分类法。同时使用课件，创设情境，利用三角板中的直角来探究锐角、直角、钝角、平角、周角的意义与特点，提升学生的认知与思维层次，让学生按一定的标准整理所学知识，形成知识网络。 五、说教学过程： 本着“创设情境、引导学生自主探究，在体验中获取新知”的思想，我设计了一下教学过程： 1、创设情境。 让学生回顾一下什么叫角？角的各部分的名称，角的大小由什么来决定的？从而说出角有大有小，引出今天所学的知识：角的分类 2、主动探究、合作交流，体验角的分类。 利用转动活动角的一边的方法，而得到大小不同的角，再利用三角板中的直角与这些角进行比较，从而得出各角的特点。锐角小于90，直角等于90，钝角大于90小于180，平角等于90，周角等于360。通过用直角比较，学生们很清楚的了解到1平角=2直角，1周角=2平角=4直角。3、巩固练习为了让学生掌握所学知识，我设计了几道练习题。第一题 当 1 =120时，2，3，4各是多少度，说一说你是怎么想的。这道题主要是考查学生对平角的掌握情况。第二题分一分，考查了学生对各种角的概念的掌握程度。第三题看钟表上时针和分钟形成的角，主要是告诉同学们在我们我身边角是无处不在的。4、回顾与小结、评价。 这结课，我们学会了哪些知识？我们是怎样学习的？你有哪些收获？还有什么问题提出来吗？谁学的最认真？ 5、总结：大千世界有无数
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