行进间单手肩上投篮教学设计.doc

行进间单手肩上投篮教学设计 如皋市九华初中 沈世平一、指导思想从新课程理念出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本”的指导思想，充分体现学生自主、合作、探究、创新的精神，从学生的实际出发，将趣味、娱乐、竞争、实用，寓于课堂教学之中，使学生在掌握和运用知识、技能、技术的同时达到身体的全面发展，并能自我调节控制身心的负荷与充分发挥自我锻炼的作用。以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的良性竞争意识与团队精神。教师在教学中不仅交给了学生开启知识宝库的钥匙，还要把德育渗透、思维活动、心理活动有机结合起来，调动学生学习锻炼的积极性、创造性，发展个性，培养能力，使学生终身受益。二、教材分析篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。在初中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球多样化的教学方式，提高学生的练习兴趣及锻炼意识，以学习简单的篮球技战术为教学手段，培养学生的整体意识，为今后能更好的掌握整体篮球技战术打下基础。让学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。行进间单手肩上投篮建立在运球与投篮的基础上，它对跨步与接球的同时性要求非常高，是篮球比赛得分的一种重要手段，把其作为重要内容对初中学生进行教学，可以提高学生对篮球练习的成功感，对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用。教学中通过分层教学的安排，进一步强化学生对篮球的学练情趣和学习主动性，为今后的篮球学习和运用打下坚实的基础。小游戏，主要是为了提高学生的练习兴趣，发展学生的体能。充分发挥学生主体的意识，培养学生自学的能力。本课的教学重点：行进间接球与跳起单手肩上投篮的衔接。教学难点：身体腾空时平衡的控制和投篮的出手动作。三、学生情况初二学生处于活泼好动的年龄阶段，相对来说比较爱玩，对新鲜事物接受能力快，加上电视、媒体对NBA、CBA等高水平篮球比赛的转播报道，使学生对篮球的技术动作有了更加直观的认识，在平时的练习、比赛中爱模仿一些篮球明星的投篮动作。初中生对篮球的喜爱程度越来越高，学生对篮球的练习兴趣与欲望也较强，并且具备了一定的自学能力。初二学生有一定的原地单手肩上投篮的基础，因此，本课在进一步巩固单手肩上投篮动作的同时，注重对学生行进间接球、运球的教学。轻松愉快的课堂氛围能调动学生学习的积极性；灵活多变、趣味性较强的教学方式比较适合学生的个性；适时正确的比赛能提高学生的团结协作能力和集体荣誉感。四、教学目标和教学方法教学目标：1.通过本课的学习，大多数学生能初步掌握行进间单手肩上投篮的基本动作，少数的学生能够熟练掌握。 2. 发展学生协调、速度、灵敏等各项身体素质，全面提高身体健康水平。3. 培养学生吃苦耐劳、团结协作的良好品质，使学生能感受到成功带来的快乐。教学方法：1、教法设想：行进间单手肩上投篮采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出该动作的要点，再结合以往所学技术，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高，培养学生的探究能力。小游戏则采用比赛法为主，以增加练习的趣味性。2、学法指导：本课采用“尝试-比较-讨论-创造-练习-评价-巩固”的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和相互评价中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。五、教学流程（一）、教学常规：1.师生问好。2.教师设疑导入，提出本课内容，激发学生学习兴趣。（二）、准备活动：1.教师带领学生练习球操，熟悉球性。2.学生绕半场运球，让学生在运球过程中关注老师的问题、手势和要求，同时控制好球。（三）、尝试性学练：1.学习行进间单手肩上投篮将学生分成三组，选出小组长，各小组由小组长带领到指定场地复习原地单手肩上投篮，根据老师所发动作图解进行尝试练习行进间单手肩上投篮动作，教师参与、指导各组练习，同学之间互相比较、探讨，最后由组长负责总结出本组的行进间单手肩上投篮动作。教师组织学生集中，各组代表演示本组的动作，相互评价，教师总评，引导出正确的行进间单手肩上投篮动作要领并示范。（四）、渐进性学练阶段： 1.各组由组长带领根据图解练习跨步拿球和跨步接传球、上步跳起单手肩上投篮。一个同学在罚球线一侧托球，其他同学依次从罚球线跨步拿球，上步跳起投篮，轮流交换进行。一同学在篮下传球，其他同学依次从罚球线跨步接传球，上步跳起投篮。教师参与、指导各组练习，要求学生传球要准，接球要稳，跨步大，上步小，起跳高，投篮出手要柔和，当一个同学投进球时，其他同学要给予掌声或语言鼓励。各组练习运球接单手肩上投篮，教师参与、引导学生练习，帮助学生及时纠正不规范动作，鼓励学生大胆做动作，指导学生根据自己的能力在场地上做起跨标志。提出练习要求：跨步时做到“一大、二小、三高跳”；跳到最高点出手投篮；投篮时做到“伸臂、压腕、指拨球”。教师组织集中评价：各组派代表演示所练动作，并进行自评，然后其它组互评，教师最后总评，评价时多表扬、鼓励，让学生尽情享受成功的喜悦。（五）、拓展性学练阶段：游戏半场绕障碍运球、投篮比赛。教师组织指导学生进行，宣布比赛方法、规则和罚则，鼓励学生在比赛中团结协作、勇于创新、克服困难、争取胜利。六、