语文北师大版三年级下册《炮手教学设计》

炮手教学设计 （一）学习内容分析炮手是（北师大版）三年级下册，第十单元“奉献”中的一篇主体课文，记叙了一百多年前法国军队中一名普通炮手，为了革命，亲手炸掉他仅有的财产被侵略者占据的家园的感人故事。全文以对话形式为主，以人物的外貌、神态描写为辅贯穿全文，形象地突出了主人公炮手复杂的内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。 （二）学生情况分析 生活在和平年代的学生，对战争的实质不甚了解，而本课的时代背景和我们现在相距一百多年，考虑到学生在理解课文时可能有困难，上课前鼓励学生做好课前准备：搜集有关战争的资料，组织学生观看有关战争的影片，了解战争的目的、意义，懂得军人的使命是为了祖国的安全，军人的天职是服从命令。激发学生的学习兴趣，为读懂课文奠定基础。 知识与技能：（1）正确流利的朗读课文，学习并掌握本课的生字新词。（2）找出炮手神态变化的句子，读一读，体会炮手的心情。（3）分角色朗读课文理解课文内容，体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。过程与方法：抓住描写炮手神态的句子和词语，体会人物的内心，理解课文， 感悟品质。情感态度价值观：体会炮手为国家，为人民的利益，默默奉献自我，牺牲自我的精神。激发学生对炮手的敬佩之情，懂得在个人利益和集体利益发生矛盾时要顾全大局，牺牲小我。教学重点：1.学习并掌握本课的生字新词，2.理解 “炮手知道那是自己的房子，为什么还要瞄准房子开炮？”，让学生了解炮手的服从命令和热爱祖国的品质。教学难点：学生通过人物神态的变化体会炮手当时复杂的内心世界。教学过程设计：一、激情导入，调动情感。同学们，你们喜欢自己的家吗？是啊，家是我们生活的地方，家里有我们的爸爸和妈妈，有我们最亲的人，是我们温暖的避风港。“同学们，在法国巴黎郊外有一座美丽的农家小院，你看，红瓦、白墙、绿树、蓝天，院子里的葡萄架郁郁葱葱，屋后美丽的小花园里长满了各色鲜花。多美呀！可是，在那个寒冷的冬日，炮手彼埃尔却亲手炸掉了自己的家。这是为什么呢？”今天就让我们一起穿越时空，跨越历史长河，走进一百多年前，一起去认识一下这位炮手。板书：炮手（学生齐读课题、质疑）预设：炮手是干什么的？他的职责是什么？二、出示学习目标：（1）正确流利的朗读课文，学习并掌握本课的生字新词。（2）找出炮手神态变化的句子，读一读，体会炮手的心情。（3）分角色朗读课文理解课文内容，体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。三、自主读识，了解课文内容。1、自读课文，结合课后生字或同桌互帮的方式读准字音，读通全文。2、给每段标出序号。3、课文讲了一件什么事情，用简洁的语言概括出来。4、教师检测学生学习情况。出示词语 生认读。出示生字词，请大家开火车连读，看一下哪列火车最通畅。农舍 攻击 瞭望 苍白 煞白 凛冽 服从 瞄准 喝彩 原谅 财产 惨白 驻地 打颤 滚下 巴黎师：哇！同学们的火车开得真顺畅！那老师有问题了，哪些字容易读错和写错，你能不能当个小老师，告诉老师和其他同学呢？（指名回答）生发言，师总结：一个读作chn,，颤抖，另一个读作zhn，打颤。 看来同学们都很会发现问题， 下面的词语什么意思呢？ 师：首先来看一下这个词。“瞭望”什么意思？ 指名回答5、尝试着用自己的话说说课文讲了一件什么事。 （提示：什么时候 + 谁 + 为了什么 + 做了什么 ）。 师总结：一百多年前的一个冬日，法国军队向侵入巴黎郊外的德国发动进攻。当将军发出向德国的驻地一座红瓦白墙的农舍开炮的命令时，炮手坚决地执行了命令，而这座房子却是他家仅有的财产。四、精读课文，感悟内容。1、 自读课文思考： 出示自学提示： 炮手为什么要瞄准自己的房子开炮？从文中画出描写炮手不同时刻的神态的词语和句子，体会炮手的心情变化。2、学生交流展示。教师小结: 是啊在家和国之间，炮手依然选择了舍小家为大家，他这种奉献的精神值得我们每一个同学学习。师：在开炮的一刻炮手神态发生什么样的变化？是什么原因会使一个炮手的神态、心情发生如此大的变化？3、学生交流，生自由发言。课件出示“苍白、煞白、惨白”三个词，学生齐读。 学生讨论比较这三个词语，顺序能改变吗？教师：我们都知道，苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，脸色白， 由这三个词可以看出炮手太多的心痛与不舍，看出他的紧张的心情也在加剧。4、教师:同学们请看这两句话 教师出示：A、这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤。可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。B、将军连声喝彩，回头微笑着看着炮手。可炮手的脸颊上流下了两行热泪。师小结: 这样一对比，更显出炮手开炮的不易。是啊，炮手的心理要承受多少的煎熬啊，炸毁它，那可是自己的家啊，不炸毁这个家，这里可有德军驻扎的部队，对整个战役又起着重要的作用，他此时该多矛盾、痛苦啊。 （引导学生体会炮手为家的失去而紧张、痛苦、绝望，为家人的安危而担忧。）5、练习仿写（1）寒风呼呼地刮着，操场上，可同学们却 。（2）教室里，大家都 可小强却凝神盯着窗外树上的小鸟。6、分角色朗读课文 ，把炮手矛盾、痛苦的心情读出来（通过朗读，我们更加领悟舍“小家”为“国家”的无私奉献精神，对炮手油然而生敬意。）六、情感升华，拓展延伸1、“一阵炮响过后，昔日美丽的红瓦白墙没有了，昔日郁郁葱葱的葡萄架没有了，昔日生机勃勃的小花园没有了，他的唯一的财产没有了，他的快乐他的牵挂，没有了，只留下了一片废墟。”此时此刻将军听了炮手的话会怎么说，怎么做？2、小练笔，对课文内容加以总结提升。 学生交流： 你这种为了国家，为了人民的利益，默默奉献自我，牺牲自我的精神值得我们敬佩！总结：我们似乎有千言万语来褒奖这位炮手，可是，将