化学人教版九年级下册人教版九年级下册第八单元课题2金属的化学性质第（1课时）

第六单元 课题2 金属的化学性质 （第1课时）一、学情分析 金属的化学性质是新课标教材（人教版）第八单元课题2的内容，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识，对金属材料也进行了学习。学完本课内容之后，学生元素化合物的知识将较为完整，使学生不仅对前面非金属的性质理解更深也对金属的性质有所了解，同时本节内容的学习也为酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。二、教学目标（一）知识与技能1、认识镁、锌、铁、铜等常见金属与氧气的反应；2、探究常见金属与稀盐酸、稀硫酸以及与金属化合物（盐）的水溶液的置换反应；3、初步了解一些常见金属的活动性强弱顺序，并能解释一些化学问题。（二）过程与方法1、认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动；2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用化学语言表达有关信息；3、初步学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。（三）情感态度与价值观 通过对金属化学性质的探究，激发学生学习化学的兴趣，让他们更加乐于探究物质的奥秘。三、教学重点金属与稀盐酸、稀硫酸、金属化合物（盐）溶液的反应；置换反应；四、教学难点 用金属活动性顺序解释化学中一些实际问题。 突破难点方法：通过学生的自己动手实验和给大家演示来加深对实验现象的理解，从而达到掌握所学知识。5、 教法与学法 教法分析金属与氧气反应采用指导阅读、比较归纳的教学方法；金属与酸、与盐反应的教学，采用实验探究讨论展示的教学方法。学法分析 1、金属与氧气反应采用复习回顾自主总结学习的教学方法。 2、金属与酸、与盐溶液的反应采用实验探究的教学方法。 3、探究学习：利用分组实验激发学生兴趣，调动学生思维，使学生积极主动参与探究和分析，在探究中自主学习。 4、协作学习：利用讨论让学生相互沟通，学会吸取他人有益的观点、方法，相互取长补短，合作学习。 6、 教学过程教师活动学生活动设计意图导入：以市售黄铜“愚人金”与“黄金”的鉴别导入学生回答用测密度、硬度、测熔点等方法从生活现象导入新课，激发学生学习兴趣上述都是利用物理方法对其进行鉴别，大家还可以用化学方法进行鉴别。这就是我们今天所要学的内容。8.2金属的化学性质，通过本节课的学习，我相信每一个同学都能成为出色的黄金鉴别专家。对新课充满期待再次激发学生对新课的兴趣新课教学出示学习目标1、认识镁、铝、铁、铜等金属与氧气的反应及难易程度；2、探究不同金属与稀盐酸、稀硫酸及金属化合物（盐）溶液的置换反应；3、初步了解一些常见金属的活动性强弱顺序。阅读教学目标使学生明确本节课的学习任务引导学生从反应条件分析金属与氧气反应、化学方程式。阅读课本第9页金属与氧气的反应，学生写出镁、铝、铁、铜与氧气反应的化学方程式将学过的知识联系起来，总结规律，知识得到提升。真金不怕火炼”，其中蕴含着什么科学原理？学生思考回答：金即使在高温情况下，也不与氧气发生反应。体会到化学来源于生活组织学生讨论金属与氧气反应的规律，金属越容易和氧气发生反应，金属越活泼。金属+氧气氧化物镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金不最活泼。培养学生总结归纳能力。提问：根据金属能与氧气反应的这条化学性质，你能找出鉴别真假黄金的方法吗？解释黄金灼烧也会变黑，但是被烟熏黑的，可擦去思考后回答：灼烧法体会化学源于生活又服务于生活练习：为什么铁制的的暖气片上要刷银粉，银粉是银吗铝在空气中和氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止铝进一步氧化，所以暖气片上涂的银粉成分是铝， 并不是银。体会到化学来源于生活，并服务于生活。提问：（1）大家能写出锌与稀硫酸反应的化学方程式吗？（2）上述各物质都属于什么物质类别？Zn+ H2SO4 = ZnSO4 + H2金属+酸金属化合物（盐）+氢气将化学方程式书写与元素、化合物知识相结合猜想：1、所有的金属都可以和酸反应吗？2、它们和酸反应的剧烈程度一样吗？学生大胆猜想培养学生猜想能力引导学生通过课本第10页探究来验证猜想探究镁、锌、铁、铜和稀盐酸 、稀硫酸反应，观察现象。实验结束后，写出反应的化学方程式。金属+酸盐+氢气培养学生实验操作能力、观察能力书写化学用语的能力。引导学生讨论：从上述实验可知：a. 哪些金属能与稀盐酸、稀硫酸发生反应？反应后生成了什么气体？ b.哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？ c.根据反应时是否有氢气产生，将金属可分哪2类？结论：1、 镁、锌、铁等能与稀盐酸或稀硫酸反应,反应后生成氢气； 2、铜不与盐酸、稀硫酸发生反应 3、活泼金属与不活泼金属培养学生分析总结归纳能力。提问：对于以上能发生的反应，从反应物和生成物的角度分析，这些反应有何特点？给出置换反应定义A+BCB+AC反应物是单质、化合物、生成物是另一种单质从课本画出置换反应定义与化合物培养学生归纳能力。提问;根据金属的这条化学性质，你能找到鉴别真假黄金的方法吗？思考后回答：加入稀盐酸或稀硫酸体会化学源于生活又服务于生活回忆：将铁钉投入到硫酸铜溶液中有何现象？并尝试写出该反应的化学方程式追问：上述各物质都属于什么物质类别？它属于什么反应类型？铁钉表面会有红色物质析出，溶液由蓝色变为浅绿色。Fe+CuSO4= FeSO4 + Cu金属+金属化合物（盐）金属化合物（盐）+金属置换反应从学过的知识中引出所学新知识讲授：上述反应铁能将铜从铜的化合物（盐）溶液中置换出来，我们就说铜比铁活泼提问：Al和Cu、Cu和Ag活泼程性怎样，我们又如何判断？思考激疑引导学生看课本11页探究学生演示铝与硫酸铜溶液，铜与硝酸银溶液的反应，观察现象。实验结束后，写出反应的化学方程式。培养学生实验操作能力、观察能力书写化学用语的能力引导学生从反应的化学方程式分析各种金属的活泼性提问：上述能发生的反应属于哪种反应类型？置换反应培养学生分析能力提问;根据金属的这条化学性质，你能找到鉴别真假黄金的方法吗？思考后回答：加入铜的金属化合物（盐）溶液体会化学源于生活又服务于生活课堂小结本节课你都有那些收获？1、 金属与氧气的反应2、 金属与稀盐酸、稀硫酸反应三、金属与金属化合物（盐）的水溶液反应4、 置换反应培养学生的归纳总结能力7、 课堂检测1、成都水陵出土的重要文物有白玉谥宝、玉带、银钵、铁猪及铁牛等，其中金属制品保存较好的可能是（）A. 玉带 B. 银钵 C. 铁猪 D. 铁牛2、一定质量的锌、铁分别和等量的盐酸反应，产生氢气质量与时间的关系如图所示，下列说法不正确的是（）A. t1时，产生氢气的质量锌比铁大 B. t1时，产生氢气的速率锌比铁大C. t2时，参加反应锌的质量与铁相同 D. t2时，锌、铁消耗的盐酸质量相同3、 如图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验,仔细分析后回答下列问题：(1)描述A中的实验现象_.(2)写出C中反应的化学方程式_.(3)上述实验能验证_、_、_三种金属的活动性强弱.(4)开始反应后D中溶液逐渐变为黄色,原因是_(用方程式回答)八、课后作业 课本13页第1、4、7