山东省利津县第一实验学校九年级化学上册《4.3 水的组成》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

水的组成课题水的组成主备人授课人集体备课内容学生活动学习目标1认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。2从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。3培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。重点通过实验活动分析水的组成难点认识事物的科学的思维方法的形成预习指导一、创设情景，引入新课： 播放视频黄果树大瀑布二、新课：1、简介水组成的发现史。2、探究水的组成： 实验31水的电解 实验仪器： 实验电源： 水电解示意图 实验药品：参与化学反应的物质 其他药品： 作用是 实验步骤：水电解器中装入稀氢氧化钠溶液，通电。 实验现象： 集 体 备 课 内 容学生活动导学及探究过程生成物检验： 实验结论： 实验原理（即化学反应的文字表达式）： 其基本反应类型: 3、课堂讨论：(1) 在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？(2) 该反应属于什么反应类型？以前学过吗？请举例说明。(3) 在上述这个变化前后，参与反应的的元素种类有无变化？4、夯实基础电解水时，正极生成的气体能_ _ ，是_ _；负极生成的气体能燃烧，火焰呈_ _，是_ _；它们的体积比大约是_。由电解水的产物，我们可以推知，水是由_组成的。5、小组活动：你能说出下列物质是由几种元素组成的吗？并总结一下化合物、单质、氧化物的定义。双氧水 （h2o2） 铜（cu）四氧化三铁（fe3o4） 铁（fe）高锰酸钾 （kmno4） 氮气（n2）6、小结：（1）化合物： 举例： 拓展延伸理解：化合物属于 （纯净物、混合物）。化合物的组成 （固定、不固定）， （不可用、可用）符号表示。 混合物的组成 （固定、不固定）， （不可用、可用）符号表示。例如 是混合物思考：定义中为什么强调纯净物？ （2）氧化物： 举例： 理解：氧化物属于 （化合物、纯净物、混合物）。（）单质： 举例： 理解：单质属于 （纯净物、混合物）。单质的组成 （固定、不固定）， （不可用、可用）符号表示。思考：定义中为什么强调纯净物？ 三、归纳总结物质的分类： 混合物物质 单质 其它四、知识深化；按要求给下列物质分类： 水 高锰酸钾 二氧化碳 冰水混合物 氧 糖水 氮气 空气 四氧化三铁 加热高锰酸钾制取氧气后剩余的固体其中属于混合物的是 属于纯净物的是 属于化合物的是 属于单质的是 属于氧化物的是 学生活动课堂达标训练1下列变化属于化学变化的是（ ）a水氧化b水结冰c水电解d水沸腾2、根据所学知识，我们可以从“电解水实验”中获得更多的信息和推论。下列说法正确的是( )a水是由氢分子和氧分子构成的b水是由氢原子和氧原子直接构成的c试管a、b中所得气体的质量比约为2:1d试管a、b中所得气体的体积比约为2:13水是生命之源，它属于（ ） 单质 混合物 纯净物 氧化物 化合物a b c d4下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）a铁粉、硫磺粉 b空气、二氧化碳 c二氧化硫、氧气 d水蒸气、冰5经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（ ）a可能是混合物 b一定是纯净物 c一定是单质 d不可能是化合物6下列说法正确的是（ ）a由一