《快乐的小公鸡》教学设计_第1页
《快乐的小公鸡》教学设计_第2页
《快乐的小公鸡》教学设计_第3页
《快乐的小公鸡》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

快乐的小公鸡教学设计梨园小学 宋爱红教学目标：知识与能力：让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。情感态度价值观：通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。教学重点：在整体认读中认字学词。教学难点：熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学准备：畅言教学通、多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、复习：检查词语二、谈话导入课题1.你们做什么事情最快乐吗？2.引出课题，板书课题，学生读题。3.看到课题，你们有什么问题呢？（鼓励学生对课题提问）三、理解课文。1.播放课文录音学生听，听清字音。2.小公鸡快乐了，在课文哪一段？（聚焦最后一段） 它怎么变快乐的？（做了什么事？）小公鸡是怎样报时的？（学一学小公鸡的声音）还有什么东西会为我们报时？（钟表、手机、喇叭等）找学生读这一段（23人）其他同学评价。老师读这一段，读错最后一句，学生评价（能不能这样读？为什么？）3.引出第一段，学习。理解苦恼。学习反义词：苦恼快乐。 指导朗读：怎样才能快乐呢？（多找同学试读）4.小公鸡为了找到快乐，都到了哪儿？都问了谁？（在课文哪几段？） 找学生自读2、3、4自然段。（每人一段，其他同学听）分别出示老牛、青蛙、蜜蜂头饰，它们分别是怎样回答小公鸡的？在课文里找一找、读一读。课件出示回答的话，引导朗读。（对话形式：师生读、生生读、分组读）5.它们告诉了小公鸡，小公鸡明白了吗？从哪里看出来的？小公鸡这时候的心情会是怎样的？（糊涂，奇怪）带着这样的语气读这一段。找一个同学读小公鸡的话，其他同学读旁白。（2次）为什么它们的回答都不一样？（课件出示三句话）学生讨论。找三句话的共同点。老师总结：它们的大小不同、本领不同，回答当然就不同。可是它们的回答都体现出了“帮助别人，就会得到快乐。”6.读第六自然段，强调爸爸说的话。爸爸是怎样快乐的？四、拓展延伸，巩固理解。1.仿照2、3、4自然段的写法，试着续编，小公鸡还到哪里，问了谁，怎么回答的？（小公鸡跑到 问 ：“ 怎样才能快乐呢？” 说：“帮助人们 ，就快乐了。”）（课件出示）2.现在我不快乐，我要问一问小公鸡，谁来当小公鸡给我说一说？3.情景表演，找同学分别扮演不同角色，表演课文。（2次
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论