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文档简介

四则运算：括号教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2011年版内容来源：小学四年级数学（下册）第一单元教学主题：四则运算：括号 课 时：第一课时授课对象：四年级学生 设 计 者：晋红霞/孟庄小学 目标确定的依据: 1.课程标准的相关要求 认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。 2 学情分析学生已经初步了解了小括号的意义、会用小括号的基础上进行教学。学生对这部分知识自学会有困难，多数学生四则混合运算还有难度，需要老师指导。3 教材分析教材创设了层层深入的习题，让学生通过具体计算，体会中括号的意义及中括号的运算顺序。在丰富体验的基础上，为进一步认识运算顺序打下了知识基础。例4通过例题的变化使学生认识并掌握中括号的作用和运算顺序从而培养学生逻辑推理的能力、计算能力及运用知识解决问题的能力。学习目标: 1. 通过比较，理解并掌握含有小括号和中括号的混合运算的运算顺序，并能正确地理解。 2. 培养观察、比较和综合概括的能力，养成认真、细致的计算习惯。评价任务:任务一、通过课堂观察、提问，检测目标1的达成。 任务二、利用练习题检测目标2的达成。教学过程:教学安排学生的学教师的教评价要点活动一复习导入思考并作答。(我是这样计算的；我是按照这样的顺序计算的）计算下面各题，并说说运算顺序。380-10052 1320-255=380-202 =260-125=380-40 =135=340 学生能够正确回答。活动二探究新知学生仔细思考，并小组讨论解答，说出自己的思路。 出示例题，9612+4296（12+4）2提问：“括号里面的，又该怎么计算？”教师引导学生进行归纳总结，课件显示主要的分析思路，以及详细的解题过程。 能根据习题过程，总结出加法意义。学生自己思考并解答，小组讨论说出自己的思路。出示例题96（12+4）296（12+4）2 提问：“既有小括号又有中括号，又该怎么计算？”提示：本节课主要的重点就是小括号、中括号的运算顺序，能根据习题过程，总结出减法意义。活动三巩固练习根据所学知识解答。巩固练习（37+293）4 42【169-（78+35）】 1、 会根据所学知识解答。2、会独立解答。活动四全课总结学生回顾并说出本节课的知识点。 本节课学习后你有
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