笔算乘法教学设计.doc

笔算乘法教学设计09初教 43 王海波指导老师：王跃红 一、复习师：许老师啊前两天去了一趟超市，看！老师买了十支笔，每支两元，一共花了多少元？谁能解答生1：2*10=20师：谁还有补充吗？生2:2*10=20（元） 师：诶单位名称是什么？ 生全：是“元”师：接下来再看，老师还买了20本本子，每本三元，谁能像许老师刚才那样来提出一个问题。生1：一共要花多少元呢？师:：好！谁能列式解答呢？生2：20*3=60（元）师：表扬语（不简单哦，有些同学要给你鼓掌了。） 二、新课学习（一）导入情境师：买了文具啊，许老师要去买玩具了。看了这幅图你们能得到哪些数学信息呢？生1：买所有个娃娃跟汽车共要多少元？师：老师刚才说让我们看看这幅图上有哪些信息，你刚才提出了一个问题！生2：娃娃一个要12元，汽车一个要21元。师：非常好，其他同学还有补充吗？生3：我发现娃娃要12元，汽车要21元，它们的十位和个位反过来了。师：你观察到了数学的特点，我们在说信息。除了知道娃娃和汽车的价钱，还有什么呀？老师再补充一点，老师买了几个娃娃呀？生全：三个师：这不也是信息么！谁能来说说下一个信息。生4：就是娃娃买了三个，汽车也买了三个。（二）提出问题师：真好，观察全了。现在提问题吧！生1：买全部的娃娃一共要用多少钱？买全部的汽车一共要用多少钱？买全部的玩具一共要用多少钱？（师板书）师：如果老师要解决第三个问题，就是买三个娃娃跟三辆汽车一共要用多少钱，有什么办法？生2：先算娃娃要多少钱！12*3=36师：哦！好厉害。先算娃娃要多少钱！然后再算汽车 要多少钱！师总：好极了！解决一个比较复杂的问题，我们就可以把它分成 几部分来解答。这个里头呢就分成两个小问题去做。（三）列式解答师：那现在我们再看三个娃娃要多少钱，谁能列式！生1：3*12=36师：那三辆汽车呢？生2：3*21=63师：你们很厉害啊，可能你们有一些同学知道结果，挺好！那我们接下来研究的时候你可能充当的角色更重要。 （四）比较大小 师：请问12*3跟21*3你估计一下谁的结果大？生1：汽车的数量大。师：怎么估计出来的？生2：一辆汽车比一个娃娃贵些！生3：因为一个娃娃要12元，一辆汽车要21元，一辆汽车已经超过了一个娃娃的价钱，数量相等，所以汽车的价钱比娃娃的价钱要贵。师：（表扬：一个二年级的同学，能讲那么清楚，真了不起），单看算式，都乘的是几啊！一个是12乘，一个是21乘。那有一个因数大，21比12大，自然汽车的价格贵。三、讨论计算方法（一）探讨12*3的计算方法1，横式计算师：那咱们先来研究一个呀，结果小的，研究谁啊？生全：12*3师：那12*3究竟等于多少呢！有这么多同学知道，我们先不急。接下来在你的练习本上写一写你是怎么想的。学生各自列式解答，老师则深入学生中观察，让用不同方法来解答的几位同学上黑板展示自己的成果。师：老师选了几位同学的“作品”，你们能看清吗？好！第一位同学读出你的，怎么做的？生1:12+12+12=36师：谁也是这么做的？起立！好！这些同学利用了原来的旧只是解决了新问题。不简单，乘法的意义。2，摆小棒计算师：好，第二种。生2:10*3=30,2*3=6,30+6=36师：谁是用这种方法做的？起立！谁能来讲讲这种方法生3：师：你们听明白了么？有些同学摇摇头，老师欣赏摇摇头的同学！那怎样才能够更明白些呢？现在就请你利用手中的小棒去摆一摆第二种方法！怎么就是10*3，怎么就是老师请同学到讲台上摆师：好了现在同学们懂了吗？10*3在哪里？2*3在哪？30*6在哪？师总：好了，现在通过摆小棒，你们现在是不是明白了第二种方法的意思了？把小棒推起来。3，重点：竖式计算师：第二种明白了，黑板上还有第三种呢！同学们，你们谁是用第三种方法做的呀？师：我先问你们啊，你们见过黑板上第三种这样的计算方法吗？那你们知道这叫什么方法吗？生1：列竖式师：那四位同学没教过就会做，不简单哦！那其他同学得给她提问题呀！师：那你们能看懂他这竖式是怎么列的吗？生2：我觉得12*3那个12应该放在个位上。师：你是说12乘3，那个3要跟12的个位对齐，是这意思吗！你说的挺准的。老师带头提问题啊：你说个位上的6是怎么来的呢？生3：那个6是2*3得来的。师：谁能接着提问题。生4：那么十位上的三是怎么来的类？师：谁能来解释解释！是你做的是么，那你出来给大家解释解释。生5:1*3得来的师：那你用手给同学们画画看师：这个3表示什么？生全：表示三个十 师：因为表示三个十，所以我们要把3写在十位上。那这6表示什么呀？生全：表示六个一4，找三种方法的联系之处师：好！同学们，可能大部分同学还似懂非懂，少部分同学已经很明白了，今天这个竖式计算是我们要重点来研究的，那么36也能用前面几种方法算出来，所以说明他们之间是有联系的。那存在着什么联系呢，我们一起来看一看。出示幻灯片：小棒图和三种计算方法师：许老师点竖式的一个数，请你来圈一圈它相当于竖式的哪一部分，又相当于横式的那一部分。（请一位同学到前面圈）师：个位上的6相当于小棒图的？横式上的？十位上的3相当于小棒图的？横式上的？（二）计算21*3师：好了，同学们，那我们刚才看清楚了竖式是怎么计算12*3的。我们现在列竖式来算算21*3。生1:63，生2:63，生3:63师：那我们用竖式已经计算出了结果，下面我们也要在横式上写上答案。师：那我接下来问买三个娃娃跟三个汽车共要多少钱？就是用？生全：36+63=99（元）1，乘法分配律师：许老师呀也做了一种方法：33*3=99,。我想问你们题目中没有33呀，那这个33是哪里来的呢？生1:33是12+21得出来的。12是娃娃的价格，21是汽车的价格。师：33*3竖式会算吗？快点！我看哪位同学最快。生2:33*3=99师：诶个位和十位上都是9，这两个9意思一样么？生全：不一样师：同桌互相说说这两个9分别代表什么？师总：好了，同学们，我们今天重点研习了“笔算乘法”（教师板书）。而且都是两位数乘一位数的。四、拓展练习（一）改错师：123*3（幻灯片演示），你会吗？好，现在就在本子上做，看谁快！师：123*3=169，看谁跟我的答案一样。谁能跟老师和那个同学说说我错在哪里？生1：三个100就是300了。师：对！这个3不仅要跟3,2相乘还要跟1相乘呢！（二）找规律师：好了，我们刚才做了12*3，又做了123*3，你们看看这两题有什么不同啊？生1：一个是两位数相乘，一个是三位数相乘的。师：可能大家知道意思，就是表达不出来，大家看屏幕！12*3是乘了两次，123*3则乘了三次。师：出示：1123*3。我们不急着做，看看这个竖式跟前两个竖式最大的区别是什么？生1：3用了四次师：好，非常好！同学们明白方法才是最重要的。（三）应用题：小白兔运萝卜师：（出示：小白兔运萝卜，它一共收了400个萝卜，想分四次运，问能运完么？）生1：就是112*4=448，448400，就等于四次能运完全部的萝卜。师：还有其他方法吗？生2：估都估的出来。100个运四次刚好，所以112一定能运完。五、结束师结束语：一开始，我们要学一个三年级的课，当时有的同学说“啊”，