桥之思的训练单.doc

科目语文年级四课时安排2课时课题桥之思学情分析四年级的学生由于前三年的语文学习实践，对作品的感受逐渐接近文本本身所表达的思想感情。已经具备一定的独立学习语文的能力，自主性也相对增强。但学生品词、品句，语言表达，情感表达的能力还较弱。学习目标1、学会7个生字，能在田字格中正确书写。2、阅读有关桥的信息和文本内容，培养学生搜集、整理信息的能力，鼓励学生学会积累。3、抓住重点词句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。4、有感情的朗读课文，理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更珍贵。重点难点1、抓住文章中的重点词句体会“心桥”的深刻含义，从而懂得它的重要性，以及人人都应该去构建这样的桥。2、通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生搜集整理信息的能力，鼓励学生学会积累。学习过程环节学案导案预习、检测1、 我会看拼音写词语：2、我会理解：幽静 碧波粼粼 巍峨 珍视 谅解 和谐3、我会认真读课文三遍。4、我会收集一些关于桥的图片和知识信息。教师指导，小组长组织完成后，引导展示。自主学习一、歌曲导入1、欣赏歌曲，告诉大家歌里唱的是什么？2、在我们的生活中，桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，下面把你搜集到的有关桥的图片或资料给大家展示并介绍一下。3、板书课题。二、整体感知课文1、自由读课文，小组轮读。2、小组竞赛读课文，要求读得正确，流利。3、说说这首诗向我们介绍了什么？1.倾听歌曲，激发兴趣。汇报交流课前搜集的信息。2.引导学生整体感知课文。3.巡视指导，了解情况。4.小组读课文，了解学生对课文的熟悉程度，纠正字音。合作探究我能自主探究并与小组合作完成下列问题：1、课文三个小节分别是从哪几个方面介绍桥的？2、自读第一小节，完成填空：桥有各种各样不同的材料，有（ ）（ ）（ ）（ ） 桥有各种各样的式样，有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 从第一小节中，你还读懂了什么？3、朗读第二小节，你有什么感受?把你的感受写在书上。从哪些词句中体会到了桥的美？练习朗读，读出美的感受。4、这么美、这么多的桥，作者是怎样思考的呢？“无形的桥”都有哪些？它在哪里？你感受到过这样的桥吗？ 5、桥引发了你哪些思考？ 6、发挥自己丰富的想象力以“我心中的桥”为题，设计一座桥。可以画一幅画也可以写一段话。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。3、启发学生想像，让学生畅所欲言。交流展示要求我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。互相评价。总结拓展1、 对字词的掌握采取了哪些好的方法？2、选择自己喜欢的段落练习背诵。3、发挥想象力，设计一座自己心中的桥。指导归纳学法，及时巩固积累，教师巡视指导，促进交流。达标测试一、我会认真书写。湖光水色 连接 延伸 沟通 别致 雄伟 坦荡享受 珍视 谅解 和谐二、我会按要求谢句子。1、扩句（1）小河流向远方。（2）阳光照射着大地。2、修改病句。（1）李明出席了电视台举办的智力竞赛。（2）我的故乡是陕西宝鸡人。三、我的积累。世界上还有一种无形的桥最值得（ ），那就是以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）构筑起来的无形的桥。这种桥存在于（ ）与（ ）之间，（ ）与（ ）之间，国家与国家之间 。这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越（ ）、越美好。四、我会听歌。 北京的桥啊，千姿百态， 北京的桥啊，瑰丽多彩。金鳌玉蝀望北海，十七孔桥连玉带。高亮桥，龙王把水卖，金水桥，皇上挂金牌。卢沟桥的狮子呀，最奇怪，你就数呀数呀，怎么也数不