Unit12Yourhomeworkisgood.doc

Unit 12 Your homework is good?教学目标：1、 用“Youris good/right/wrong.”对某行为作出对与错、好与坏的评判。2、 语言结构:Yes, its right/wrong.Your is good.3、 掌握词汇：a sun, homework, right, wrong, twenty-one, thirty-two, forty-four, sixty-five, seventy-six, eighty-seven, ninety-nine, one hundred, plus, times理解词汇：plate, plug, plant, plum, plaster, plain, place, aeroplane, plan4、 字母组合pl在单词中的发音。教学重、难点：1、 用“Youris good/right/wrong.”对某行为作出对与错、好与坏的评判。2、 教学难点：Yes, its right/wrong.Your is good.课时安排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说本课新单词；2、 能听懂、会说本课对话；3、 会运用句型判别事物、行为等的好、坏、对、错。二、教学重点及难点重点：灵活运用句型表达对某一事物或行为好、坏、对、错的评价。难点：加法的运算及其表述。三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候2、 表演唱英语歌曲“Colour Song”。3、 复习已学的数字。游戏Magic eyes（火眼金睛）教师快速闪现1-20数字卡片，学生快速读出。卡片闪现的速度逐渐加快。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）准备20颗玻璃弹子和一个盒子，将若干个玻璃弹子扔入盒子中，让学生凭声音来判断其数量。然后再扔入若干个玻璃弹子，让学生继续猜。学生猜完之后，教师将玻璃弹子拿出来数一数，边数边说：“plusis”数完之后说：“Oh! The sum is right/wrong.”反复重逢几次，加深学生的印象。Step 2 Presentation and drill1、 出示教学挂图（或使用幻灯片、多媒体等课件等）。将学生分成四人小组，每组发给两道算术题。完成以后，教师教学生用“Is this sum right, Miss?”提问，教师用right或wrong回答。S1: Thank you. / Im sorry, Miss2、 教学生对于他人的评价应有所回应，这不仅是一种礼貌，更是对他人的尊重。3、 T: After every class, I always leave some work for you to do at home. So we call the work done at home “homework”.4、 听课文A部分录音，复述所听内容。然后跟读。5、 分组练习。分角色表演。Step 3 Practice游戏Quick response（快速反应）教师给出简单的加法运算题，学生快速判断对错。T: Four and five in seven?S: No, its wrong.T: Three and two is five?S: Yes, its right.游戏Rhythm game（说说唱唱）将课文内容以韵律歌谣的形式进行编排，在富有节奏的诵读中熟悉句型，感受英语的韵律美，增强学习的兴趣。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。情景：班上开展“速算竞赛”，大家踊跃参与。还可让学生组成小组，各组一人问，一人答，一人评判正误。 T: The sum of six and five is? S1: Eleven! T: Yes ,its right. The sum of three and six is ? S2: Eleven. T: No. This sum is wrong. Next Group! S3: Nine! The sum of three and six is nine. T: Right! Very good!2、 评价。3、 练习。4、 家庭作业。Period 2一、 教学目标1、 能听懂、会说21-100的数字；2、 能灵活运用句型对某行为进行正误的判断；3、 能理解课文D部分小故事，培养阅读及朗读能力。二、 教学重点及难点重点：掌握20-100数字的说法，判断事物、行为等的正误。难点：准确地读出20-100的数字。三、 教学准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 复习数字1-21。游戏Quick response（快速反应）1） 教师用英文任意说出10个数字，学生快速用中文说出数字；然后教师说中文，学生说英文。2） 教师出示数字卡片，学生快速说出其英文。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）教师任意抽取其中一张卡片，学生猜猜卡片上的数字。T: Guess the number, please.S1: Is it twenty?T: No, smaller.S2: Is it fifteen?T: No, bigger.S3: Is it sixteen?T: Youre right!Step 2 Presentation and drill1、 出示课文B部分数字卡片，听录音，反复跟读数字。碰到难以理解或难发音的，详细进行解说。然后，让学生分组进行练习，纠正发音。可集体或分组进行数数比赛。尽可能让学生都有开口说数字的机会。2、 听课文C部分录音，跟读。然后分组分角色表演。3、 课文D部分。1） 听录音，带着问题阅读小故事，理解故事大意。2） 听录音，跟读。3） 有感情地朗读。4） 分角色表演。Step 3 Practice游戏Climb ladders（爬楼梯）分组进行游戏。教师出示数字卡片，学生快速说出其英文表达。反应最快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。游戏Little and low voice（大小声）分组进行游戏。教师小声地对各组最末一位学生说一个数字，该生又小声地往前传。依此传递，最前的一位学生大声地说出该数字。传得又快又准的为胜。游戏Dragon game（接龙游戏）全班围成一个大圈，从1开始数数，但是碰到5、10、15等5的倍数时必须跳过，不能说出。出错的为大家表演节目。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。情景：让学生准备好数学题的卡片，分组出题考试，进行竞赛，并当场进行评判。2、 评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、 练习。4、 家庭作业。Period 3一、教学目标1、 能掌握字母组合pl在单词中的发音，能理解新单词；2、 能理解、会读由含有字母组合pl的单词组成的句子；3、 能掌握本课重点单词的书写；4、 通过趣味活动，训练学生的逻辑思维能力。二、教学重点及难点重点：字母组合pl在单词中的发音；演唱英语歌曲。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 复习字母。游戏Find you neighbour（找邻居）学生各戴一个字母头饰，教师每念出一个字母，该字母的邻居需站出来，并报出自己所代表的字母。3、 唱英语歌曲“Alphabet song”。Step 2 Presentation and drill1、 出示课文E部分单词卡片，让学生们说说它们的共同特点。2、 读出这几个词，让学生们仔细听，并总结出pl的发音。带读。然后让学生自己练读。3、 听课文E部分单词和句子，理解句子大意。然后按节奏诵读表演。4