福建省泉州市晋江市平山中学八年级生物下册 23.2 生态系统的结构和功能教案 （新版）北师大版.doc_第1页
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生态系统概述课 题第23章 第2节 生态系统概述课 型新授课序号教育教学目的知识目标1.说出生态系统的概念2.概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念3.通过对生产者、消费者、分解者之间的相互关系的分析，理解各种组成成分在生态系统中的作用4.了解生态系统的种类和范围能力目标通过学生绘画活动，阐述生态系统的组成以及各组成成分之间的关系，增强学生的思考能力、合作能力以及表达能力情感态度价值观目标1.通过了解生态类型的分布与特点，渗透生物与环境相适应的生物学观点以及生物与环境相统一的辩证观点；2.通过生物圈ii号实例分析，使学生认识到地球只有一个，我们要热爱她、保护她重点1. 概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念2. 理解各种组成成分在生态系统中的作用难点1.概述生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念2.理解各种组成成分在生态系统中的作用教法讲授法、讨论法教具教 学 过 程师 生 互 动教材分析与学法说明创设情境温故知新1.播放视频美丽大自然或观看图片，回顾生物与环境的关系，创设情境。提问：动植物能够很好地在自然界中生活，其原因是？生物和环境是怎样的关系？2.结合动画，理解生态系统的概念回顾所学的生物知识，想到了动植物，更想到了美好的自然环境个体、种群、群落、生态系统（生物体和环境构成的统一整体），层层深入新课讲解带着问题进行小组活动：伴随着美丽的草原我的家的优美曲调，让学生以小组为单位绘制出心目的“草原生态系统”，并对生态系统的组成和各组成因素的作用进行阐述。问题：生态系统中生物和环境是什么关系？生态系统有哪些因素组成？各组成成分所扮演的角色及其作用是什么？讨论、绘图、标注、代表阐述本组观点经过列举、进一步完善，学生可获得生态系统包括非生物因素和生物因素；非生物因素提供物质和能量。生物因素包括生产者（绿色植物和一些自养微生物）、消费者（大部分动物和寄生性微生物）、分解者（大部分微生物和腐生动物）。甚至有的小组能绘画提出上学期学习的食物链、食物网的相关问题进一步思考：生态系统各组成成分之间的关系如何？思考，对多媒体课件呈现的图示进行完善承上启下提问：生态系统是不是单一的？只有我们常见的草原生态系统吗？简单介绍各生态系统特点对多样的生态系统有可进行分类的依据吗？讨论、交流（森林生态系统、荒漠生态系统、淡水生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统）陆地生态系统和水域生态系统；自然生态系统和人工生态系统进一步深入提问：生态系统的范围是固定不变的吗？目前了解的地球上最大生态系统是生物圈思考空间范围有大有小（人为划分），但必须都具备生态系统的基本组成回顾初一对生物圈的介绍拓展人工生物圈：生物圈ii。为什么以失败告终？它的失败给予人们的启示是什么？地球只有一个，保护我们的家园。作业教学反思板书设计：第23章 生态系统及其稳定性第2节 生态系统概述生物圈构成多种类型的生态系统
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