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山圩镇中心小学数学教学设计教学课题 8.人之初科 目年 级课 时时 间执 教 者语文一年级第二课时2017.03.28奚小铃一、教材内容分析 本文内容选自三字经，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，它以三字断句,句句押韵。本课的学习，也应注重培养学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。二、教学目标（三维目标）1、知识与技能1、认识“之、性”等13个生字，会写“之、相”7个字； 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文； 3、初步感受汉字的韵律美。2、过程与方法 采用多读的形式来背诵课文。3、情感态度、价值观通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。三、重点与难点重点1、认识“之、性”等13个生字，会写“之、相”7个字； 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文； 3、初步感受汉字的韵律美。难点使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。四、教学策略选择与设计一读感悟课文的意思五、教学环境及资源准备课件和三字经六、教学过程反思与评价教学过程教学流程/时间分配在教学过程中和课后评课反馈中自我的反思和他人的评价教师活动1、教师做什么以支持学生学习。2、教师怎么检测学生掌握知识的状况？学生活动1学生用什么学习形式和方法完成哪些学习事项（问题、任务、活动、作业）；学生用什么方式表达握知识的状况？2、呈现小组的学习结果。 复 习导入上节课，我们学习了这篇课文。现在我们继续来学。新授一、课文详解。(一)诵读感悟。1、朗读原文，读通读顺。2、指读，随时正音，3、诵读原文，读出节奏韵律。4、指读一生评一师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）5、拍手打节奏，齐声背诵。（二）深读课文，内容解析。,1、人之初。（1）全班朗读。（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 2、子不学。（1）全班朗读。（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。3、观看视频孟母三迁。师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？生1：环境对学习的影响很大。生2:父母对孩子的学习也有很大的影响。生3：孟母是一位伟大的母亲。二、总结全文
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