七年级语文上册 第5课《为你打开一扇门》课件7 苏教版.ppt

为你打开一扇门 赵丽宏 学习三维目标 知识与能力 能在课前预习的基础上积累优美的生字词 丰富自己的语言 指认比喻 排比等修辞手法并体会其表达作用 培养学生整体感知文章的能力 过程与方法 自主学习 合作学习与探究学习相结合 诵读法与讨论法相结合情感态度与价值观 认识阅读文学作品对于人生的意义 能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述 提高阅读文学作品的兴趣 认识作者 赵丽宏 散文家 诗人 上海市人 1951年出生于上海 文革 期间曾下乡插队 1977年考入华东师范大学中文系 1982年初毕业 在 萌芽 月刊从事多年文学编辑工作 1987年应聘为上海作家协会专业作家 现为上海市作家协会副主席 80年代初出版第一本书 至今已著有散文集 诗集 报告文学集等40余部 有多种著作在台湾和国外出版 写作背景 课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的 中国学生必读文库 文学卷 写的序文 文学卷共分四卷 散文卷 小说卷 诗歌卷 戏剧卷 共200万字 由赵丽宏主编 序文写于1997年春季 这套文库2000年已出版 文库中 除文学卷外 还有艺术卷 社会卷 科学卷 世界上有无数关闭着的门 每一扇门里 都有一个你不了解的世界 想一想 你知道哪些这样的 门 植物之门 动物之门 名胜古迹 地理之门 风俗 阅读课文 思考 打开这些门的过程是什么 打开门和不打开门的结果有什么不同 开门的重要性 门里 世界 领域 打开 激动人心乐趣无穷 贫困衰弱 求知和阅世 对比 不想开门 为你展现新奇美妙的风景 开门 学程之一 初读课文 疏通字词 将书下注释中拼音标注到文中 自由朗读 读准字音 理解词义 读准字音 浏 览衰 弱悲哀 衷 心无聊 徘 徊 诠 释憧 憬 凝 聚裨 益潜 移默化硕 士 读准字音 浏 li 览衰 shu i 弱悲哀 i 衷 zh ng 心无聊 li o 徘 p i 徊 hu i 诠 qu n 释憧 ch ng 憬 j ng 凝 n ng 聚裨 b 益潜 qi n 移默化硕 shu 士 解释下列词语 诠释 说明 解释 诠 详尽解释 阐明 憧憬 向往 裨益 益处 潜移默化 指人的思想 性格和习惯受其他方面的影响 感化而不知不觉地起了变化 危言耸听 故意说吓人的话使听的人吃惊 广袤 广阔 宽广 跌宕 这里指起伏 上下 真谛 真实的意义或道理 谛 佛教指真实而正确的道理 泛指道理 敲门砖 比喻借以求得名利的初步手段 达到目的后就可抛弃 学程之二 默读课文 思考问题 1 题目中的 你 是指谁 门 是什么意思 2 作者要为我们打开一扇怎样的大门呢 3 为什么要打开这扇大门 1 题目中的 你 指谁 门 是什么意思 青少年读者 你是指将要阅读到这篇文章的人 将要走近文学的人和爱好文学的人 也包括在座的我们自己 某一领域 2 作者要为我们打开一扇怎样的大门呢 作者要为我们打开的是一扇文学之门 3 联系全文看 题目的意思是什么 为你打开一扇门 的字面意思是为你 青少年读者 打开文学这一领域的入口 深层意思是让你由此登堂入室 尽情领略某一领域 指文学 的无限风光 4 课题运用了什么修辞 有何妙处 醒目 运用比喻 生动形象 设置悬念 用 你 表示亲切的对话 5 作者为什么要把我们青少年读者领进文学这扇大门 用文中的句子回答 学程之二 精读1 2节 思考问题 1 第1节中的1 2句的两个 世界 分别是何意思 2 第4句与第5 6句分别写了哪两种情形 二者形成了什么 3 第2段中 作者认为怎样才能打开这些门 1 第1节中的1 2句的两个 世界 分别是何意思 自然界和人类社会的一切事物的总合 领域 2 第一段中的第4句与第5 6句分别写了哪两种情形 二者形成了什么 打开这些门 与 不想开门探寻 对比 突出打开门的必要性 3 作者认为怎样才能打开这些门 只要你愿意花时间 花功夫 只要你对门里的世界有探索和了解的愿望 第二课时 学程之一 研读3 4段 思考问题 1 默读第3段 思考第3段在文中有什么作用 点题 揭示作者为青少年读者打开的是文学这扇大门 2 齐读第4段 思考下列问题 a 第四段共有13句话 请分别找出关于文学特征 内涵 功能以及文学与人的发展的关系的句子 1句阐述文学的特征 2 4句阐述文学的内涵 5 8句阐述文学的功能 9 13句阐述文学与现代人的发展的关系 b 联系作者的写作目的 从第四段中找出全文的中心句 不能调换 先增长知识 才能提高修养 也才能丰富情感 后者是建立在前者的基础上 是递进关系 学程之二 赏析重点句 1 一个时代的优秀文学作品 是这个时代的缩影 是这个时代的心声 是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线 是这个时代的精神和情感的结晶 这句话好在哪里 赏析 既是排比 又是比喻 把优秀文学作品比作 缩影 心声 风俗画 结晶 从不同侧面表现优秀文学作品同 历史 和 时代 之间的密切关系 比喻和排比结合 具有不同寻常的表达效果 作者说 一个时代的优秀作品 是这个时代的缩影 是这个时代的心声 是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线 是这个时代的精神和感情的结晶 请从你读过的文学作品中举出一两个实例 2 阅读文学作品 是一种文化的积累 一种知识的积累 一种智慧的积累 一种感情的积累 对于这句话你是怎么理解的 赏析 反复 排比 加强语势 句式齐整 由实到虚 一种 和 积累 反复运用 充分表现了文学作品对人的 潜移默化 的影响 四个 一种 四个 积累 十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值 3 阅读优秀的文学作品 对了解历史 了解社会 了解自然 了解人生的意义 是一件大有裨益的事情 对于这句话你是怎么理解的 赏析 排比 反复结合 由 历史 到 社会 由 自然 到 人生 由大处到小处 由社会到自我 层层切近 4 有人说 一个从不阅读文学作品的人 纵然他有 硕士 博士 或者更高的学位 他也只能是一个 高智商的野蛮人 你怎样理解 高智商的野蛮人 道出对文学一无所知者的本质特征 指具有某一学科的高深知识 而从不阅读文学作品 因而不了解历史 不了解社会 不了解自然 不了解人生意义的人 5 亲近文学 阅读优秀的文学作品 是一个文明人增长知识 提高修养 丰富情感的极为重要的途径 对于这句话你是怎么理解的 全文中心句 阐明了文学的功能以及文学与人的发展的关系 6 文中说 阅读文学作品 是一种文化的积累 一种知识的积累 一种智慧的积累 一种感情的积累 对此你感受最深的一点是什么 请联系你阅读文学作品的实际情况来说 文学 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术 包括戏剧 诗歌 小说 散文等 找一找 文学的特征 文学是人类感情最丰富最生动的表达 是人类历史最形象的诠释 文学的内涵 一个民族的文学 是这个民族的历史 一个时代的优秀的文学作品 是这个时代的缩影 是这个时代的心声是这个时代千姿百态的社会风俗话和人文风景线 是这个时代的精神和情感的结晶 优秀的文学作品 传达着人类的憧憬和理想 凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧 文学的功能 阅读优秀的文学作品 对了解历史 了解社会 了解人生的意义 是一件大有裨意的事情 文学作品对人的影响是潜移默化的 阅读文学作品 是一种文化的积累 一种知识的积累 一种智慧的积累 一种感情的积累 大量的阅读文学作品 不仅能增长人的知识还能丰富人的感情 文学与现代人发展的关系 如果对文学一无所知 而想成为一个有文化有修养的现代文明人 那是不可想像的 有人说 一个从来不阅读文学作品的人 纵然他有 硕士 博士 或者更高的学位 他也只能是一个高智商的野蛮人 这并不是危言耸听 亲近文学 阅读优秀的文学作品 是一个文明人增长知识 提高修养 丰富感情的极为重要的途径 这已经成为很多人的共识 文学之门 非常重要 特点 功能 大有裨益 民族的历史 时代的缩影 心声 社会风俗画 人文风景线 传达憧憬理想 凝聚智慧 增长知识提高修养丰富情感 精神和情感的结晶 内涵 最生动的表达最形象的诠释 关系 水浒传 三国演义 四大名著 雨果 悲惨世界 巴黎圣母院 鲁迅 狂人日记 阿q正传 朝花夕拾 郭沫若 女神 屈原 曹禺 老舍 骆驼祥子 列夫 托尔斯泰 战争与和平 安娜 卡列尼娜 中心意思 这是一篇书序 作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部 文学卷 一书的青少年读者介绍文学 课文用散文诗式的语句 深入浅出地阐述了文学是什么 形象生动描绘了文学的感染力 激起青少年读者对文学的浓厚兴趣 鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门 小结 文章以 议论大门 初识大门 打开大门 的思路展开 逐层深入 使青少年读者渐入佳境 第一部分重在阐述文学的功能 以理激人 第二部分重在描绘文学的魅力 以情感人 这两大部分在内容上相辅相成 结构上前后照应 语言风格上相互映衬 可谓珠联璧合 浑然一体 推荐阅读你是广袤的大地 是辽阔的天空 你是崇山峻岭 是江海湖泊 你用彩色的文字 描绘出世界上可能存在的一切美妙景象 不管是壮阔雄奇的 还是精微细致的 不管是缤纷热烈的 还是深沉肃穆的 你都能有声有色地展现 你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界 你告诉人们 人生的色彩是何等丰富 人生的旅途又是何等曲折漫长 你把生活的帷幕一幕一幕地拉开 让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧 至于当作家 连做梦都没有想过 可是我对书却有着特殊的兴趣 自打识字开始 便能自己读小说 上小学一年级时 就读了 西游记 水浒 岳传 以后 只要是有趣的书 拿到就看 而且速度极快 常常一天就能读完一部长篇 放一次暑假 往往能读完几十部长篇 这种大量的阅读 尽管是毫无目的的 囫囵吞枣式的 却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础 赵丽宏 永远的文学情结 老师寄语 她是你学识渊博的老师 不仅传授你丰富的知识 更能教给你做人的真谛 她是你善解人意的挚友