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文档简介

以儿童为本的课程实施华东师范大学学前系李召存lizhaocun1976 2016 04 12 一 以儿童为本 当前教育的一个核心理念 幼儿园教师专业标准 小学教师专业标准 中学教师专业标准 幼儿为本 学生为本请说说你是怎么看待 以儿童为本 的 尊重儿童权益 以儿童为主体 充分调动和发挥儿童的主动性 遵循儿童身心发展特点和教育教学规律 提供适合的教育 促进儿童生动活泼学习 健康快乐成长 反感 什么 以儿童为本 小孩子懂什么 全由着他们 还怎么做教育 困惑 听着很好听 可是怎么做呢 担心 这是否会助长孩子的自我中心 二 以儿童为本 实现 为了儿童 与 基于儿童 的整合 1 基于儿童的视角 幼儿表达意见时 成人可蹲下来 眼睛平视幼儿 耐心听他把话说完 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受 领会并尊重幼儿的创作意图 不简单用 像不像 好不好 等成人标准来评价 2 基于儿童的困惑 对小学生活有好奇和向往 带领大班幼儿参观小学 讲讲小学有趣的活动 唤起他们对小学生活的好奇和向往 为入学做好心理准备 3 基于儿童的表达能力和意图 成人要耐心倾听别人 包括儿童 的讲话 等别人讲完再表达自己的观点 尊重和接纳幼儿的说话方式 无论幼儿的表达水平如何 都应认真地倾听并给予积极的回应 4 基于儿童的体验 5 基于儿童的发展 积极的肯定 表扬和鼓励 即使做得不够好 也应鼓励并给予一定的指导 让他在做事中树立自尊和自信 关注孩子的日常表现 及时发现和赏识孩子点滴进步 注重激发和保护他们的积极性 自信心 三 教育者的专业性支持雅斯贝尔斯在 什么是教育 中这样理解教育 教育的本质意味着 一棵树摇动另一棵树 一朵云推动另一朵云 一个灵魂唤醒另一个灵魂 1 理解儿童的学习方式和特点 理解儿童的学习方式和特点 幼儿的学习是以直接经验为基础 在直接感知 实际操作和亲身体验中展开的 1 有起点思维 2 基于孩子的学习方式和特点 学习风格 多感官通道 2 贴近生活 1 分享 2 诚实 3 让所教的东西 与孩子发生意义4 教师作为对话者及自我成长教师在施教的同时 应该真诚地表明自己的价值观 而非只是提供一种知识理论上的绝对概念 教师对自身的理解与对学科和学生的了解一样重要 教师既要理解课堂里的 我 又要理解生活中的 我 并将二者合二为一 达到教师角色的 真实 而真实状态下的教师也总是愿意与学生 分享 自己的 个人
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