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文档简介

小书包教学设计课程名称小书包课时2课时学段学科低段语文教材版本人教作者张剑莹学校奋斗小学一、教学目标1、认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识三个部首“勹、亻、”。2.正确、流利地朗读课文。3.认识书包中的各种文具，养成自己整理书包的好习惯。二、教学重难点正确规范地书写“尺”“本”等5个生字，流利地朗读课文。会辨认书包中的各种文具，养成自己整理书包的习惯。三、学情分析孩子年龄小，多认少写。由于孩子认知事物有限，一方面识字与孩子生活实际联系；另一方面引导学会用偏旁识字法，帮助记忆。四、教学方法联系生活实际，图文并茂的教学方法学习课文。五、教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题。 出示谜语（图片），以猜谜游戏导入认字，初步感知文字。2、 联系生活，自主识字。1拼拼音，读准词语。（实物图片）（1）自由拼读词语。（2）指名读词语，正音。（3）同桌合作认读词语，练读巩固读音。2、借助拼音，自主认字。（采用多种方式练读）（1）自主拼读，练读。（2）检查认读，识字。（3）换词认字，巩固。3、认识偏旁，指导书写。（重点指导“包”“作”“竹”“笔”）第二课时1、 复习巩固识字。词语练习：橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀2、 激发兴趣，感知课文。1、读文质疑，讨论交流。（1) 示范读文。（2) 借助拼音，自由练读。（3) 带着问题，指名读文。（思考：书包里都装着什么？）（4) 交流：从儿歌中，你还学到了什么？3、 拓展延伸，训练提高。1、 读一读，做一做。（练习读句子） 我会把文具摆放整齐。我会自己整理书包。2、 想一想，说一说。 这些文具每天默默地为我们服务。我们的学习工作离不开它们。那么我们平时应该如何对待你的文具呢？3、 知识备查。（拓展资料包）4、 识练结合，指导书写。1、借助实物图片，学习生字。（
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