人教2011课标版（部编）_ 八年级下册（2017年12月第1版）_ 虽有嘉肴（27张ppt）(共25张PPT).ppt

虽有嘉肴 礼记 学习目标 1 积累重点文言字词 熟读并背诵课文 2 准确翻译文句 理解文中所蕴含的道理 3 联系实际 用正确的学习方法指导自己的学习 礼记 是战国至秦汉年间家学者解释说明经书 的文章选集 是一部思想的资料汇编 又叫 与 合称 三礼 内容主要是记载和论述先秦的 记录等的问答 记述 儒 仪礼 儒家 仪礼 周礼 小戴礼记 孔子和弟子 修身作人的准则 礼制 礼仪 解释仪礼 书法欣赏 虽有嘉肴 虽有 嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽有 至道 弗学 不知 其善也 是故 学 然后知不足 教 然后知困 知不足 然后 能自反也 知困 然后 能自强也 故曰 教学 相长也 兑命 曰 学 学半 其 此之谓乎 朗读课文品美韵 读准节奏 朗读课文品美韵读准字音 嘉肴 自强 兑命 学学半 y o qi ng yu xi o 朗读课文品美韵读出韵味 虽有佳肴 弗食 不知其旨也 虽有至道 弗学 不知其善也 对偶 是故学然后知不足 教然后知困 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 句式整齐 两两相对 读来朗朗上口 疏通文意 1 虽 有佳肴 虽 佳 肴 2 弗食 不知其旨 也 食 旨 3 虽有至道 弗学 不知其善 也 至道 善 4 是 故 学然后知不足 都然后知困 是故 困 5 知不足 然后能自反 也 知困 然后能自强 也 反 自强 6 故曰 教学相长 也 长 7 其 此之谓也 其 此之谓也 1 虽 有佳肴 虽 佳 肴 2 弗食 不知其旨 也 食 旨 3 虽有至道 弗学 不知其善 也 至道 善 4 是 故 学然后知不足 都然后知困 是故 困 5 知不足 然后能自反 也 知困 然后能自强 也 反 自强 6 故曰 教学相长 也 长 7 其 此之谓也 其 此之谓也 1 虽 有佳肴 虽 佳 肴 2 弗食 不知其旨 也 食 旨 3 虽有至道 弗学 不知其善 也 至道 善 4 是 故 学然后知不足 都然后知困 是故 困 5 知不足 然后能自反 也 知困 然后能自强 也 反 自强 6 故曰 教学相长 也 长 7 其 此之谓也 其 此之谓也 1 虽有嘉肴 2 弗食 不知其旨也 3 虽有至道 弗学 不知其善也 4 是故学然后知不足 教然后知困 即使 好 美 用鱼 肉做的菜 吃 品尝 味道 甘美 最好的道理 好处 所以 因此 不通 理解不了 即使有美味的肉食 不吃是不会知道它味道的甘美 即使有最好的道理 不去学习 也不知道它的好处 所以 学习之后才知道自己的不足 教人之后才知道自己也有不懂的地方 1 虽 有佳肴 虽 佳 肴 2 弗食 不知其旨 也 食 旨 3 虽有至道 弗学 不知其善 也 至道 善 4 是 故 学然后知不足 都然后知困 是故 困 5 知不足 然后能自反 也 知困 然后能自强 也 反 自强 6 故曰 教学相长 也 长 7 其 此之谓也 其 此之谓也 1 虽 有佳肴 虽 佳 肴 2 弗食 不知其旨 也 食 旨 3 虽有至道 弗学 不知其善 也 至道 善 4 是 故 学然后知不足 都然后知困 是故 困 5 知不足 然后能自反 也 知困 然后能自强 也 反 自强 6 故曰 教学相长 也 长 7 其 此之谓也 其 此之谓也 1 虽 有佳肴 虽 佳 肴 2 弗食 不知其旨 也 食 旨 3 虽有至道 弗学 不知其善 也 至道 善 4 是 故 学然后知不足 都然后知困 是故 困 5 知不足 然后能自反 也 知困 然后能自强 也 反 自强 6 故曰 教学相长 也 长 7 其 此之谓也 其 此之谓也 5 知不足 然后能自反也 知困 然后能自强也 6 故曰 教学相长也 7 其此之谓乎 反省 自我勉励 促进 表示推测语气 大概 恐怕 说的就是这个道理吧 此 之谓乎 是一种固定句式 通常翻译为 大概说的就是 吧 知道了自己的不足 然后就能自我反省 知道了自己不懂的地方 然后才能勉励自己 所以说 教 和 学 是相互促进的 兑命 说 教人是学习的一半 大概说的就是这个道理吧 疏通文意释美句参考译文 即使有美味的菜 不去品尝 就不知道它的味道甘美 即使有最好的道理 不去学习 就不知道它的好处 所以学习之后才知道自己的不足 教人之后才知道自己有不懂的地方 知道了自己的不足 然后就能自我反省 知道了不懂的地方 然后才能勉励自己 所以说 教和学互相促进 尚书 兑命 说 教人是学习的一半 大概说的就是这个道理吧 疏通文意释美句我会翻译 1 虽有至道 弗学 不知其善也 2 知不足 然后能自反也 3 知困 然后能自强也 4 故曰 教学相长也 5 兑命 曰 学学半 6 其此之谓乎 疏通文意释美句古今异义 虽有至道 古义 今义 不知其旨也 古义 今义 教然后知困 古义 今义 教学相长也 古义 今义 即使 虽然 甘美 意义 不通 理解不了 困难 促进 增长 疏通文意释美句一词多义 学 学学半 音xi o 教 学学半 向别人学习 其 其此之谓乎 表推测 大概 不知其旨也 它的 合作探究 1 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理 你同意这个观点吗 教学相长 教和学是相互促进的 二者相铺相成 重视实践 在学和教的实践中 知不足 知困 明事理 出真知 得到进步与发展 合作探究 2 文章开头写 虽有嘉肴 有何作用 类比论证 从 佳肴 写起 是为了由 佳肴 至道 引出下文对教与学关系的论述 有 佳肴 至道 作类比 教与学的关系就浅显易懂了 这种说理的方法叫做 类比推理 用 佳肴 作喻 由浅入深 引出要论证的道理 合作探究 3 课文结尾引用 兑命 的语句 有什么作用 引用论证 短文阐述了中心观点 教学相长 再引用古代名言 来强化自己 教学相长 的观点 合作探究 4 读完本文 你有哪些体会 人学习之后就会知道不足 知道了不足之处 才能反省自己 提高自己 教人之后才能知道自己有理解不了的地方 这样才能自我勉励 不断提高自己 主题归纳 文章运用类比的手法引出要阐述的观点 指出教和学是相互促进 相辅相成的 即 教学相长 告诉我们实践出真知的道理 梳理脉络悟美感我能背过 虽有 弗 不知 虽有 弗 不知 是故学 教 知不足 然后 知困 然后 故曰 兑命 曰 其 要点归纳 脉络梳理 虽有佳肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗食佳肴 不知其旨 弗学至道 不知其善 学知不足 教后知困 不足自反 知困自强 学学半 此之谓 教学能相长实践出真知 字词句归纳 一 通假字 兑命 曰二 古今异义1 虽有至道2 不能知其旨也3 教然后知困4 教学相长也三 词类活用1 不知其旨也2 不知其善也 兑通 说 指的是殷商时的贤相傅说 古义 即使 今义 虽然 古义 甘美 今义 意义 古义 不通 理解不了 今义 困难 古义 促进 今义 增长 名词作形容词 甘美 形容词作名词 好处 四 一词多义学其五 文言句式1 判断句2 倒装句 学学半 学学半 其此之谓乎 不知其旨也 教 向别人学习 表示推测 它的 弗食 不知其旨也 其此之谓乎 宾语前置 拓展延伸 玉不琢 不成器 人不学 不知道 是故古之王者建国君民 教学为先 兑命 曰 念终始典于学 其此之谓乎 玉石不经雕琢 就不能变成好的器物 人不经过学习 就不会明白道理 所以古代的君王 建立国家 统治人民 首先要设学施教 尚书 兑命 篇中说 始终要以设学施教为主 就是谈的这个道理啊 拓展延伸 结合自身的学习经验 请谈谈 教学相长 的道理给了你怎样的启示 1