语文北师大三年级下册我最喜欢的小动物

我最喜欢的小动物作文教学山丹县三立小学 王巧玲一、教学目标1.知识与能力：使学生能抓住动物的特点按一定的顺序生动形象地描写自己喜欢的小动物的外形，写出自己对小动物的喜爱之情。2.过程与方法：教师通过创设情境、口语交际等形式，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。3.情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点按一定的顺序生动地描写自己喜欢的小动物。三、教学准备：多媒体课件、小动物画像四、教学课时：第一课时五、教学过程：课前三分钟：生：今天的课前三分钟我为大家带来几个谜语，看哪位同学听得认真猜的准确，注意喽！猜猜它是谁？（1）耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔子）（2）粽子脸，梅花脚。汪汪叫，尾巴摇。（小狗）(3)一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）生：同学们表现的非常棒，给你们点赞！师：我很好奇同学们是怎么猜的这么快这么准？师总结：是呀，谜语的作者在写这些小动物之前经过仔细观察，抓住动物最突出的特点把它写下来，我们才能猜的准确。一、激趣导入，引出课题1老师今天也带来了一些你们熟悉的，可爱的动物朋友，老师想让你们猜一猜他们是谁呢？注意观察他们的特点。（课件：出示一组动物图片遮盖擦出）2.你们喜欢他们吗？今天我们习作的主题就是：我喜爱的小动物。（板书）二、示范引领，讲解写法师：老师也喜欢一种小动物，它身上披着雪白的大绵袄。一对长长的小耳朵，常常转向左，转向右，好像在探听着什么秘密。一双红宝石般的眼睛闪闪有光，特别引人注目。一个小小的翘翘的鼻子，总是一纵一纵的。它的嘴巴是三瓣嘴，吃起东西来，三瓣嘴一动一动的非常有趣。它的前腿短，后腿长。所以走起路来总是一蹦一跳的，而且速度很快，刚刚还在你眼前，一眨眼就跳到草丛里了。它的尾巴很短，像是一个毛绒绒的小球贴在屁股上，可爱极了!【课件出示段落】大家猜猜它是谁呢？。生：小白兔 师：是的，细心地孩子一定会发现，老师这一段是描写小白兔的生：外形【板书：外形】师：谁来说说老师都描述了小白兔的那些外形特征呢？生：自由回答。师：你们真是善于倾听、认真观察的好孩子，我们在平时观察一种小动物的时候，就是要注意抓住小动物外形上的特点。【板书：抓特点】师：是不是每个小动物都需要把它的这些部位都进行描写呢？生：回答师：对，我们应该详细描写它的主要特点，其他的可以一笔带过，甚至可以不写。师：同学们再看看这段话，你发现了什么？生：语序发生了变化。追问：这样可以吗？为什么？生：回答师：说得真清楚，我们在描写小动物外形的时候也要做到按顺序来写【板书：按顺序】。师：那要怎么排列才更好呢？小组内讨论讨论。生：讨论师：你到前面来排一排吧。生：到前面排顺序。师：你能说一说为什么这样排列吗？生：回答师：说得真精彩，有理有据，请同学们把掌声送给他。正如所说的一样，我们在写小动物外形的时候，除了要抓住它的主要特点来写，还要按照一定的顺序来描写。可以是从整体到部分，从部分到整体，从从上到下。师：同学们一定迫不及待的想要介绍自己喜欢的小动物了吧！别急！我们先来做个游戏“你说我猜”。 在小组内介绍自己喜欢的小动物，先不说出小动物的名字（用“它”代替），让同伴猜一猜。动笔准备两分钟再交流。生：交流师：老师觉得如果再为刚刚你们的这些文字添枝加叶，小动物们就会更加生动形象了，那么怎么才能写生动呢？【板书：写生动】生：交流师：回忆一下作者在介绍翠鸟的外形时，是怎么写的呢？【出示例句】生：交流师：是的，除了用上好词好句作者还用到了修辞手法使得翠鸟形象生动。三、出示要求，个性习作师：我相信你们笔下的小动物一定也会栩栩如生。现在请同学们在刚才介绍的基础上，请你将自己最喜欢的小动物的外形写在学习卡片上，争取做到“三星”要求：抓特点，按顺序，写生动。【大屏幕：写作提示：请你将自己最喜欢的小动物的外形写在学习卡片上，争取做到“三星”要求：抓特点，按顺序，写生动】生：自由写文【课件放音乐】师：边巡视，边提示：如果你写完了，请你读读你的小文章，看看你能为自己涂几颗星？你在描写小动物外形的时候是不是做到了抓住特点，按照顺序，生动地来描写呢？四、分享习作，师生评价。师：谁能和大家分享一下自己的小片段？生：三名同学师：同学们想给她几颗星？为什么呢？【老师要抓住同学们段落中的一个优缺点进行有效指导】生：自由表达师：看这么多同学都想把自己的作品和大家分享，但我们课堂的时间有限，课后同桌之间互相读读吧，读完之后，请为你的小伙伴写下你的评价吧。师：同学们，老师真的很钦佩你们，在你们的笔下，那一只只小动物好像就在我们的面前，