浅谈信息技术在小学教育中的推广与研究.doc

浅谈信息技术在小学教育中的推广与研究摘要：小学教育是教育之根本，而信息技术又是现代社会发展的根本，如何使两者相接轨改变传统的教学模式使之与现代社会发展相适应，已经称为了一个刻不容缓的问题。信息技术在小学中推广使用不仅能提高学生的学习效率，也能进一步提高老师的教学质量。此外正确的引导学生使用计算机，培养学生良好的网络道德，也将是一个刻不容缓的问题。关键字：信息技术 多媒体技术 小学教育 网络道德尽管传统的课堂教学具有丰富的传承和宝贵的教学经验，但是传统教学的局限性和不足也同样的是十分突出。传统课堂教学的主要缺陷是信息功能弱，个别教学能力差，这些缺陷是由传统教学的传递结构所决定的，不是改变教学所能客服的。为了解决教学所面临的难题，为了提高教学效率，就要引进新式的信息教学方式，将传统的教学方式与现代的信息教学模式有机的结合在一起，从而提高课堂效率和学生学习的热情。“计算机普及要从娃娃抓起。”1984年2月16日，邓小平同志参观上海博览馆的十年科技成果展时，亲昵的用手摸了计算机小操作手李劲的头，说了这么一句话。这句话不仅仅推动了我国计算机普及事业和信息科技事业的长足发展，也改变了当年这个计算机娃娃的命运。之后的李劲高中一年级直升清华、三年半时间完成清华电子工程系本科及硕士八年课程、23岁博士毕业，如今已经是微软中国研究院最年轻的研究员。同年的5月28日，教育部发出通知：中小学进行计算机教育试点工作。6月教育部拨款20万元购置300台计算机及配套设备，装备30所小学作为试验点。那时候懵懂的小学生们，如今都已经称为了现在社会的中流砥柱。从接触计算机的那时刻起，他们的命运就被幸运之神眷顾了。可以说是小平爷爷的一句话改变了他们的人生轨迹，更可以说是小平的一句话，大大改变了信息科技在小学推广中的发展轨迹。从小学时期接触计算机，对于学生的成长有着极大的裨益。在凸显出计算机价值的时候，又能有有益于学习，有益于学生身心健康发展。同时计算机辅助教学，在课堂上不仅能够极大的提高学生的课堂接受力，同时也能够提高老师的教学质量。多媒体辅助教学无疑在信息技术在小学中的推广占到了主导地位。多媒体把超文体、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机的综合处理和控制。结合各种视觉和听觉媒体，能够产生让人印象深刻的视听效果。多媒体辅助教学能够指导老师的教学进度，教学计划和教学任务。运用多媒体技术进行教学，教师可以事先在计算机上将教学内容，解题过程，甚至一些试验等设计好，上课时教师只需要轻轻点击鼠标，可以将这些内容展示给学生，方便快捷。教师在讲课的同时通过多媒体软件的帮助，能够很好的观察学生的听课情况，于此同时，也可以根据学生的听课情况，制定不同的听课计划。在班级与班级之间，同一个年级组，教师与教师之间根据不同的教学进度制定教学计划。这样可以很好的同步班级之间的教学进度。这样在每学期的教学计划制定和完成的过程中，能够及时的调查完成进度和以及计划的修改。教师做的一些优秀的多媒体课件也可以共享出来，让一些优秀的教学资源，在教师之间，学校之间广为流传，实现资源共享，优势互补。推广使用多媒体应用，甚至可以做到每一名学生在教室内配置学习电脑，教师在讲台上给学生发放每堂课的学习内容，通过网络的形式，发放到每个学生的电脑中，教师电脑与学生电脑相互交互，老师在前台的每一个动作，都会在下面学生的电脑中发生同样的反映，同学的回答也会传送到前面老师的电脑中。这样不久让学生参与到学习的中，也能够让学生的一举一动也在老师的法眼中，能够更好的帮助老师帮助学生改正如坐姿不正确等之类的一类小毛病。但是我们正确的使用这种教学方式，它在优化课堂教学的同时，也存在许多方面的问题。通过对现阶段使用最多的多媒体教学的优势和不足做了大量的调研和探讨，虽然其具有直观新颖，变现力丰富，教学容量大等优点。但是不足处也是很多的，主要表现在改变了教师的主导地位，一定程度上忽略了师生互动关系。因此教师在使用多媒体软件的同时也要主动实现与学生的互动关系，主动叫学生回答问题，让学生上讲台演示多媒体软件等等，真正的实现与学生实现互动。切不可只办照多媒体，教师在前台讲解，学生在下面听课，课堂氛围非但没有提升，反而更加的死气沉沉。这样岂不是是邯郸学步，舍本逐末了。兴趣是人认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用，能否激发学生的学习兴趣，已经成为课堂教学效果的关键所在。多媒体可以将文本、声音、图像、图形、动画、电影、电视与学习内容进行有机的整合，从而改变传统学习内容比较单一的特性，可以提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性等。多媒体教学对于学生来说也是一项很有新意的学习，生动活泼的课堂，精彩的视频片段，甜美可爱的音乐，无一不吸引着学生的注意力。学生通过一种“玩”的形式，更能够让学生把自己的注意力集中到课堂上面，在提高学生注意的同时，也能够很好的培养学生的学习兴趣，调动课堂气氛。计算机和网络的普及让远程教学以一种强势的姿态闯进了我们的教育行业，让我们近距离接名校、名师不在是一个空幻想，也让我们一些偏远山区的学生获得优秀的师资资源成为一种可能。实现名师零距离授课，通过远程端口进行课堂连接，教师可以通过观摩名师的教学，来进一步提高自己的授课水平，双方远程互动，使我们的教学水平能更上一个阶梯。对于自己喜欢的课程或者爱好，学生在课余之后，在假期之间可以通过网络，以网络教育的方式学习一些自己喜欢的课程。所谓网络教育指的是在网络环境下，以先带教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源，向受教育者和学习者传输知识。以这样的一种方式，让学生学会自己学习，增长他们的课外知识，开拓视野，增长见闻。同时小学中也可以适当的培养学生在计算机程序方面的兴趣，选出优秀的学生，教授他们一些程序知识，培养他们程序方面的兴趣。这样不仅仅有利于培养学生的理性思维，教会他们不同的思维模式，开发学生智力。同时在另一方面，有助于更有助于中国计算机行业的发展，带动社会在计算机行业的关注和兴趣，也许我们的学生中会出现下一个李劲。同时让学生尽早的接触计算机行业，计算机软硬件，在未来学生的规划中也会起到不可估量的作用。现在我们的周围不难发现一群迷恋于网吧青年，他们整天上网玩游戏。让他们离开电脑离开网络，他们就无所事事。原本计算机只是人类使用的一种工具，在他们的手中却变成一种游戏的工具。在网吧中耗费了金钱时间，可是得到的依旧是计算机中一堆数据，没有任何的利益可言。事件升级，荒废时间浪费在游戏上，肯定要减少学习和工作的时间，越是在平时的生活中得不到实现价值和认可，就越是要泡在网上，从此以往，恶性循环。甚至滋生出一些犯罪份子。同时我们的周围也有一群见不得光的通过网络的手段来进行犯罪的不法分子，他们中的一部分是通过自身的技术，来攻陷别人的计算机或者网络，以获取利益或者什么不可告人的目的。此外还有一部分人，在网络上散布谣言，比如前一段时间的屯盐事件，那就是从网络上传下来的流言。固然计算机可以做为娱乐消遣的工具，但是她的用途并不是单单的游戏功能。我们信息技术老师也要注意引领学生使用计算机，还要教会学生正确的使用计算机、正确的对待游戏。在游戏中教学，在教学中游戏。真正的寓教于乐，不仅培养了学生的计算机兴趣爱好，也让学生能够更好的处理好学习和游戏的关系，让他们不但要玩游戏，还要鼓励他们做游戏的制作者，让自己做的游戏给别人玩。我们在信息技术课堂上面还要教导学生网络犯罪，培养学生正确的网络道德，不要让他们走上犯罪歧途。现代的社会是一个信息化的社会，信息流