小学数学人教2011课标版一年级十几加几 (2).doc

10加几、十几加几和相应的减法【教学内容】教材第7881页【教材分析】10加几、十几加几和相应的减法的口算题，一方面是为了巩固1120各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。例如，教学9加4时，把4分成1和3，先算9110，再算10313。教材中通过摆1捆和3根小棒来说明10313，31013，13310，13103。这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。需要说明的是，这里安排的两位数加、减一位数的练习都是比较简单的，如112、132、144、113。安排这部分内容的目的主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备。【学情分析】学生已经学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的能力。“10加几、十几加几和相应的减法”是在学生学习完1120各数的认识的基础上进行学习的。10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了1120各数的组成这一知识，而且还为以后学生学习整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。【教学目标】1根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法各部分的名称。2培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆小棒、写算式、算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。3通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯；同时，在平等、民主的氛围中体验学习的成功与喜悦。【教学重难点】重点：运用1120各数的组成，掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。难点：根据数的组成等方法正确地计算出结果。【教学准备】多媒体课件【教学流程】【复习导入】1看图列出两道加法算式和两道减法算式。()()()()()()()()()()()()2数的组成。从1120各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。3揭题。师：十几可以分成1个十和几个一；反过来，1个十和几个一可以组成十几。今天就要用刚才复习的知识学习新知识；10加几和相应的减法，同学们有信心学好它吗？【探究新知】1摆小棒、列算式、明算理(1)学生操作：用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数，要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作，师巡视但不作指导)(2)集体交流：请你说说为什么要这么摆。(3)看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两个加法算式和两个减法算式吗？(师指名板演)(4)反馈交流，形成板书：10313133103101313103(5)结合小棒图说说算式中的10、3和13分别代表什么？(6)交流算法：挑一个算式说说大家是怎么算出得数的？(数小棒；数数；1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13，13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3)(7)知识拓展：四人一个小组合作在1120各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。(8)以小组为单位进行汇报交流。小结：刚才学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。2拨珠子、学算法、知名称。(1)老师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添2颗珠子。学生根据拨珠子过程说出一道加法算式。(11213)(2)提问：你是怎么算出11213的？(3)根据学生的回答，小结计算方法：用数数的方法：从11开始再数2个，12、13，所以11213。数小棒或珠子：个位上现在有3颗珠子，十位上有1颗，所以是13。数的组成：11里面有1个十和1个一，再加上2个一，就变成了1个十和3个一，就是13。(4)请你根据这个加法算式列出一个减法算式：(132或1311)根据刚才的方法算一算得数。(5)将算式分类：请同学们认真观察，可以把黑板上的算式分成两类，该怎么分？(如学生有困难，可引导他们竖着看)一类是加法算式，一类是减法算式。(6)猜名称：在加法和减法算式中，每个数都有它自己的名称，你想猜猜它们的名称吗？学生猜。(7)读名称：想知道自己猜的名字和数学家取的是不是一样呢？请大家看教材第78页，并一起大声地念一念它们的名称。老师根据学生回答板书各部分名称。(8)说名称：说一说这些算式中各部分的名称。103131331031013131033解决排队问题。课件出示教材第79页主题图。小组交流讨论。方法一：数数法。小丽排第10，后面是11、12、13、14，第15是小宇。中间有4人。方法二：画图法。小丽和小宇之