(部编)人教2011课标版一年级上册声母b p m f.doc

汉语拼音教学设计 教师：杨兴艳 教学目标：1.正确认读声母 b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。2.正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 、o、i、u 组成的音节;初步掌握两拼音节的拼读方法。3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语,认识“爸、妈”2 个生字。学情分析：由于孩子刚上学不久,还没有养成良好的听课习惯,学生的注意力不是很集中,这势必给我的教学带来一定的难度。在上课之前研究教材的时候我就想,这节课的教学内容实际上并不多,也并不难,主要是怎样调动学生学习的兴趣,激发他们的求知欲望,组织好他们在原有知识的基础上学好新的知识。教学重点：声母 b、p、m、f 和单韵母组成音节的正确拼读。教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。教具准备：课件。课时安排：2课时第一课时教学目标：1.学会4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2.通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。3.养成良好的坐姿和写姿。教学重点：1.的发音方法。2.在四线格里正确书写。教学难点：区别 两个声母的认读和书写。教具准备：课件教学设计：一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习新内容。（一）学习声母。1.出示课件文中的这幅插图。图上的小男孩和老爷爷在干什么？2.出示声母卡片，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“”发音很相似，b是声母，发音的时候要读得轻些、短些。（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。（2）个别读，师正音。（3）启发记忆字形：像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像的样子？（4）老师根据第一幅图，为声母编了一句顺口溜“收听广播bbb，右下半圆，。大家一起读一读。”学生自编顺口溜，帮助记忆。（5）学习声母。（6）出示课件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？（7）老师依次出示声母卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。（8）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。（9）点名读，师正音，相机区别的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）（10）开火车读。（11）认形，书写。（12）合作记忆的字形。（13）总结学习方法：我们刚才是怎样记住的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。（14）分组学习。（15）交流情况。观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。书写声母 和应注意什么？生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）选择展示，评价。三、巩固练习。1.认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）2.接顺口溜。师：右下半圆，生b b b师：两个门洞，生：m m m师：右上半圆，生：p p p师：一根拐杖，生：f f f右下半圆 ， 右上 半圆 ， 两个门洞 ， 一根拐杖 四、布置作