高三英语一轮复习Unit 3 Celebrations教学设计

高三英语一轮复习Unit3Celebrations教学设计（北师大版必修第一册）一、教材定位与复习目标本单元属于“人与社会”主题语境，聚焦节日与庆典的文化内涵和情感价值。一轮复习中，本课承担双重任务：夯实语言基础，同时提升学生用英语讲述中国故事、比较中外文化的能力。依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》对文化意识目标的要求，本设计将语言知识复习嵌入真实语篇，避免孤立背词。复习目标分层如下：1.语言能力：掌握本单元核心词汇、短语及句型，能够在语境中准确运用描述节日活动的表达。2.文化意识：对比中外节日的庆祝方式，理解节日背后的价值观念，增强文化自信。3.思维品质：通过语篇分析，归纳节日类应用文的写作框架，培养逻辑与批判性思维。4.学习能力：运用思维导图自主整理词汇网络，提升复习效率。二、核心语言知识精讲（一）重点词汇突破celebrate与congratulate的辨析是本单元高频考点。celebrate后接“事”，如celebratetheSpringFestival；congratulate后接“人”，常用结构congratulatesb.onsth.。高考语法填空常在此设陷阱，例如：Wegatheredtocelebratehissuccess，不可填congratulate。gather一词需关注其及物与不及物用法。作不及物动词时，如Thecrowdgatheredinthesquare；及物用法如gatherinformation。同时拓展短语gatheraround，gatherup。2026年全国甲卷阅读真题曾出现gathermomentum，复习时应补充其比喻义“增强势头”。decorate的派生词decoration和decorative需一并掌握。典型语境：Thestreetsweredecoratedwithcolorfullights。注意decorate不接双宾语，不能说decoratesb.sth.，须用decorateAwithB结构。tradition，traditional，traditionally的词性转换是语法填空常考点。例句：ItisatraditiontoeatdumplingsduringtheSpringFestival。此外，berootedintradition这一高级表达可用于写作。（二）核心短语与句型1.inmemoryof（纪念）与inhonorof（向……致敬）的区别。前者侧重缅怀逝者或往事，后者侧重表达敬意。示例：Themuseumwasbuiltinmemoryoftherevolutionaryheroes。2.dressup（盛装打扮）的用法：dressupas...（打扮成），dressupin...（穿着）。注意dress的及物用法dresssb.与bedressedin结构的区分。3.强调句型Itis/was+被强调部分+that/who+其余部分。本单元阅读语篇中出现：Itwasthefamilyreunionthatmadethefestivalmeaningful。复习时需强调强调人时可用who，强调物时只能用that。4.非谓语动词作状语：Seenfromthehill，thetownlooksbeautiful。本单元文化视角语篇中大量出现分词结构，需让学生识别其逻辑主语与主句主语的一致性。（三）语篇填空易错点本单元语法重点为定语从句。关系副词where引导的定语从句常与强调句混淆，例如：ThisisthevillagewhereIspentmychildhood，而不能用that。练习设计如下：TheSpringFestival，______fallsonthefirstdayofthelunarnewyear，isthemostimportantfestivalinChina。此处填which，引导非限制性定语从句。三、精讲精练设计（一）词汇应用训练第一组：单句语法填空1.Thewholefamilygathered______(celebrate)theoldman’sbirthday。2.People______(decorate)thehousewithredlanternsbeforethefestival。3.Itis______(tradition)towatchtheSpringFestivalGalaonNewYear’sEve。第二组：语境词义辨析用celebrate或congratulate的正确形式填空。4.We______thevictorywithabigparty。5.Theteacher______thestudentonwinningthespeechcontest。（二）语篇综合填空下面这段文字改编自本单元ReadingClub，请根据语境填入恰当的词。TheMidAutumnFestival，_____1____fallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth，isatimeforfamilyreunion。Onthisday，peopleenjoymooncakeswhile_____2____(admire)thefullmoon。Theroundshapeofthemooncakesymbolizespletenessandunity。Inancienttimes，poetsoftenwrotepoems_____3____(praise)themoon。Today，thefestivalstillcarriesthe_____4____(culture)memoryoftheChinesepeople。参考答案：1.which2.admiring3.praising4.cultural（三）阅读理解专项选取一篇关于圣诞节与春节对比的外刊文章，设计三道推理判断题。重点训练学生从庆祝方式差异中推断文化价值观的能力。例如：根据文中“WesternChristmasemphasizesgiftgivingwhileChineseSpringFestivalfocusesonfamilydinner”推断中西方对个人与集体关系的不同理解。四、读写结合策略（一）写作任务设计本单元写作任务为“介绍一个中国传统节日”。写作框架如下：第一段：直接点明节日名称、时间及总体意义。第二段：描述典型庆祝活动，使用bedecoratedwith，dressup，gettogether等本单元词汇。第三段：表达个人感受或节日对家庭的意义。（二）范文精讲题目：假设你是李华，你的英国笔友Tom想了解中国春节，请你写一封邮件介绍。范文：DearTom，KnowingthatyouareinterestedintheSpringFestival，Iamwritingtosharewithyouhowwecelebratethisgrandoccasion。TheSpringFestival，whichfallsonthefirstdayofthelunarnewyear，isthemostsignificantfestivalinChina。Afewdaysbeforeit，everyfamilydecoratestheirhouseswithredcoupletsandpapercuttings。OnNewYear’sEve，familymembersgatheraroundthetabletoenjoyaheartydinner。Afterthat，westayuplatetowelethenewyear。Thehighlightofthefestivalistheredenvelope，whicheldersgivetochildrenasasymbolofgoodluck。Ibelievethatthistraditionreflectsourdeepattachmenttofamilyunity。Ihopeyoucanexperienceitinpersononeday。Yours，LiHua精讲要点：开头句使用分词结构Knowingthat...，体现语言高级感；第二段运用非限制性定语从句和被动语态；结尾句用reflect一词提升立意。五、文化意识渗透教学（一）中外节日对比探讨开展小组讨论，比较春节与圣诞节的异同。引导学生从时间跨度、核心活动、饮食习俗、家庭观念四个维度建立对比表格。维度春节圣诞节时间跨度从除夕到正月十五从平安夜到主显节核心活动团圆饭、拜年、放鞭炮教堂弥撒、交换礼物特定饮食饺子、年糕火鸡、圣诞布丁家庭观念强调纵向血缘团聚强调横向亲友分享（二）用英语讲好中国故事提供成语“百里不同风，千里不同俗”的英文表达：Customsdifferineverycornerofthecountry。让学生翻译“祭祖”“守岁”“压岁钱”等文化负载词。其中“压岁钱”可译为luckymoney或giftmoney，但需附带文化解释，避免直译导致误解。六、复习效果检测（一）单句改错1.Hecongratulatedmetowinthepetition。（将to改为on）2.Thehousewasdecoratedbycolorfulballoons。（将by改为with）3.Itwasintheparkwherewemetforthefirsttime。（将where改为that）（二）话题写作布置课后作业：以MyFavoriteFestiva