语文北师大二年级下册《狮子和兔子》教学设计

狮子和兔子教学设计科华中路小学 罗文娟一、教材分析狮子和兔子是北师大版第四册第十单元的一篇主体课文。这一单元的主题是“动脑筋”，这篇课文是一篇童话故事，通过兔子提醒狮子动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。二、学情分析1、识字写字方面：二年级的学生认字识字有一定的基础，一部分学生有很强的识字欲望，但一部分孩子识字的主动性不强，还需要不断引导。2、阅读方面：二年级的学生已经具备一定的朗读能力和语言感受力，但还需要不断的指导和强化。3、认知情感方面：二年级学生对一切事物充满好奇心，有较强的学习兴趣，课堂上积极发言，喜欢表现自己，渴望得到肯定。三、教学目标1、知识与能力：指导学生独立识字，认识16个生字，重点指导 “咬”“醒”字的书写。2、过程与方法：通过随文识字的方式帮助学生掌握生字，体会人物的感情，在反复地朗读中逐步做到有感情地朗读和复述课文。3、情感与态度：学习课文，理解狮子和兔子的对话，懂得要靠动脑筋、想办法来解决问题。四、教学重难点重点：识记生字，会写“咬”“醒”生字。难点：体会人物的感情，在反复地朗读中逐步做到有感情地朗读和复述课文。五、教学准备：课件制作、动物图案、田字格、练习单六、教学时间：1课时七、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图一、开门见山，直接导入1.生看图片，说出动物名字和对动物的印象2.生齐读课题1.出示狮子和兔子图片，贴上黑板2. 揭示课题利用动物图片导入，让活泼可爱的动物形象进入课堂，激发学生学习兴趣，拉近师生的距离。二、边读边悟，随文识字（一）明确自然段（一）指导学生弄清自然段整体感知课文，学生能准确标出自然段。（二）师生合作读，学习1-4段1.齐读第1段，读准字音。感情朗读，体会这只狮子的特点。2.听师范读2自然段，正音，学生结合自己生活经历理解“又疼又痒”，并感情朗读课文。 3.读3自然段，生做狮子动作，明白狮子光凭力气在解决问题，体会“筋疲力尽”。4.正确、流利朗读第4自然段。明白兔子的反应。 （二）师生合作读，学习1-4段1. 指导1自然段学习，树立狮子形象。2. 师范读第2自然段，指导学生体会狮子的难受。3.指名读3自然段，指导学生明白狮子在凭力气解决问题，指导感情朗读。4.引读第4自然段，并正音“蹲”、“哧哧”。1.以读带讲，让孩子从语言文字中感受这只狮子的特点，为故事的发生做铺垫。2.渗透结合生活实际的方法来体会“又疼又痒”。3.学生通过做动作，表演来体会狮子用力气和发脾气解决不了问题。4.学生能正确读准字音，流利朗读课文。 （三）学习58自然段，体会寓意1.师生合作读男女分角色读2.学习“恼羞成怒”，读准音，联系上下文理解词义。3.生加动作表情读狮子的话。4.齐读6自然段，读准字音，并感受兔子的机智。 并体会此时狮子的心理活动。5.学习7自然段，练习“醒”字的书写，并想象狮子的心理活动。 6. 默读8自然段，勾画道理，口头完成语文天地的补充填空。（三）学习58自然段，体会寓意1.师生合作读 正音2指导理解“恼羞成怒”。3. 学习第5自然段，指导读好狮子的话。4.引读6段，强调生词“笑嘻嘻”，指导学生感受兔子的机智，并体会此时狮子的心理活动。5. 引读7段，指导“醒”字书写,指导学生展开想象。 6. 指导学生默读8自然段，揭示寓意，并指导练习说话。1.师生合作朗读的方式让学生将5-8段字音读正确，句子读流利。2.联系上下文理解词义，为后面读好狮子的话做铺垫。3.关注孩子的语言表达方式，培养孩子的语言表达能力，进一步体会狮子当时“恼羞成怒”的心理。4. 学生能正确读准字音，流利朗读课文。能体会童话故事中角色的心理活动。5.拓展学生想象力，能体会童话故事中角色的心理活动。6.练习默读，批注式学习，培养学生良好的阅读习惯。借助语文天地的填空题，让学生明白课后思考题兔子想告诉狮子什么？从而揭示课文主题“动脑筋”。（四）分角色感情朗读全文1生扮演狮子，1生扮演兔子，其他学生读旁白（四）指导分角色感情朗读全文整体感知全文，能有感情地朗读课文，加深对故事的印象，并巩固随文识字。三、巩固生字回顾整体1. 开火车认读生字词2. 在练习单上完成本课生字书写，并感知主要内容1.检测生字识字情况2.检测写字情况巩固生字学习，检测学生在本节课的学习效果。考查学生写字情况，帮助学生加深对课文主题的认识，为复述课文做准备四、拓展延伸，复述故事1. 同桌练说2. 全班反馈3. 听师小结1.创设情境，引导学生练习复述2.指名全班反馈3.小结全文培养学生能较完整地讲述小故事的能力，增强学生表达的自信心。五、板书设计狮子和兔子 咬 狮子图 动脑筋 兔子图 河流图 小草图 附：学生练习题单狮子和兔子练习单班级： 姓名：一、 我能正确规范书