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文档简介

浙江省诸暨市浣江小学备课专用纸（2009学年） 第3页 共3页编写者孟阳燕执教者第 教时教学内容比例尺（二）设计理念 让学生在探讨知识的过程中获取成功的体验和价值体验，进一步激发学生学习数学的兴趣，坚定学生学好数学的信心。课时教学目标1、 进一步理解比例尺的意义，能根据比例求图上距离和实际距离，会应用比例尺画图。2、 进一步了解学生所学知识和现实生活的联系，发展学生的应用意识，培养学生解决问题的能力。教学重点能根据比例尺求图上距离和实际距离。教学难点能根据比例尺求图上距离和实际距离。教学资源每个学生准备一张大小一样的纸修改意见教学过程 教学过程一、 复习引入1、 什么是比例尺？怎么样求一幅图的比例尺？2、 先说一说下面比例尺分别表示什么意思，再把下面的线段比例尺改写成数值比例尺。比例尺 1：6000000 0 30km 3、 一个长方形和80米，在图纸上的长是5厘米。求这幅图的比例尺。二、 教学新课（一）、教学例2师：我们知道了一幅图中图上距离与实际距离的比叫做比例尺板书：图上距离：实际距离=比例尺师：下面我们研究这样一个问题。多媒体出示P50例2。师：题中告诉我们什么条件？要求什么问题？引导学生找出题中告诉的条件是：图中的长度大约是10厘米，比例尺是1：500000。问题是求出地铁1号线的实际长度。师：知道图上距离和比例尺，能求出地铁1号线的实际长度吗？想一想，可以怎么样解决？学生讨论后说出自己的解决方案。让学生选择自己喜欢的方法解答。师小结：看来同学们会用图上距离和比例尺求出实际距离了，那么你能根据实际距离和比例尺求出图上距离吗？在得到学生肯定答复后让学生独立完成P54第5题。要求学生说说自己是怎么样算的。师：不管是用图上距离和比例尺求实际距离，还是由实际距离和比例尺求图上距离，你们决得重点要解决好哪些问题？学生讨论后回答。1、 归纳小结：A、 一是要弄清条件和问题；B、 二是根据“图上距离：实际距离=比例尺”的关系式列式；C、 三是要注意单位的化聚。下面我们用所学的知识来解决一些生活中的问题。学生独立完成P52“做一做”第1题，练习八第4、6题。（二）、教学例3师：下面我们用比例尺的知识来解决一些更难的问题。多媒体课件出示P51例3师：这题和前面解决的一些问题相比你决得有哪些难度？引导学生分析出这样一些问题：一是题中告诉了实际距离，没有告诉比例尺，得自己先确定比例尺，再解决问题；二是要算操场的长和宽两个图上距离；三是不但要算出图上距离，还要画出操场的平面图。师：下面我们一个问题一个问题来解决。你觉得应怎么样来确定这幅图的比例尺？学生讨论后回答。指导学生算出操场长和宽的图上距离。师：有了图上距离，同学们能在纸上画出这个操场的图了吗？在画图时要注意什么？学生了解注意事项后独立画图。三、 巩固练习P52页“做一做”第2题。学生完成后集体订正。四、 课堂小结这节课我们学习了什么内容？怎么样求图
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