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文档简介

人教版六年级下册第一单元负数第一课时负数的初步认识及读写学习活动方案学习内容：负数的初步认识及例1例2 学习目标：1使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。学习重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。学习难点：理解0既不是正数，也不是负数。1、 导入谈话导入：王老师的一位朋友喜欢旅游， 11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）2、 导学活动一：了解负数活动任务：思考“什么是负数？”活动步骤：1.明确任务：全班齐读活动任务及步骤；2.自主学习：认证观察，独立思考，尝试用自己的话说一说；3.小组讨论：在组内交流自己的想法，并讨论形成统一意见；4.展示分享：在组内选好代表在全班展示组内学习情况；5.梳理提升：师生共同梳理。活动要求：1.组内依次轮流交流； 2.用自己的话来说一说负数。活动二：认识负数活动任务：思考“上面这些数各表示什么？”活动步骤：1.明确任务：男生读活动任务，女生读活动步骤；2.自主学习：认证观察，独立思考，尝试用自己的话说一说；3.小组讨论：在组内交流自己的想法，并讨论形成统一意见；4.展示分享：在组内选好代表在全班展示组内学习情况；5.梳理提升：师生共同梳理。活动要求：1.组内依次轮流交流； 2.用自己的话来说一说负数。梳理：为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7，这些数是正数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7等，这些数是负数。“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。活动三：运用新知活动任务：练习“如何解答下面的问题？”活动步骤：1.明确任务：指名读活动任务及步骤；2.自主学习：独立解答；3.小组讨论：在组内交流、订正、讨论；4.展示分享：在组内选好代表在全班展示组内练习情况；5.梳理提升：师生共同梳理。活动要求：1.组内依次轮流交流； 2.组内交流时说出解题思路和依据。3、 导结1.看来以往学过的数已经不能清楚地表示出相反意义的量
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