流体压强与流速的关系的教学设计.doc

体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述1、学生知道流体压强与流速关系。能用流体压强与流速关系的知识解释日常现象。 2、了解飞机升力的产生原理。 3、培养学生科学探究的精神、科学态度和思维。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 1、通过几个实验引入，对这几个实验的原理进行分析，总结出本节的重点知识内容：流体压强与流速关系。 2、利用流体压强与流速关系这一原理，解释日常生活中一些现象和规定。 3、利用流体压强与流速关系这一原理，分析飞机的升力的产生。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 1、物理观念：本节通过用漏斗吹和吸乒乓球的实验，来培养学生的物理观念，不能单凭自己的生活经验来对现象进行判定，要用科学和知识，物理的思维来分析。 2、科学思维：学生对于用漏斗吸乒乓球，而乒乓球不掉的实验，很好理解，而反过来用漏斗吸乒乓球，而乒乓球不掉的实验，违反他们的认知，难以理解，从而培养学生的科学思维。 3、实验探究：向两张垂放的纸张中间吹气，纸张是分开，还是向中央靠拢，学生可能争论不休，用实验探究的方法，得出结论，并分析原因，利用这样的活动，来培养学生的实验探究的精神。 4、科学态度与责任：通过本节的教学使学生深刻认识到，结论需要实验探究得出，需要实验探究验证，这就是科学态度与责任。教学重点学生知道流体压强与流速关系。能用流体压强与流速关系的知识解释日常现象。了解飞机升力的产生原理。教学难点学生能用流体压强与流速关系的知识解释日常现象。学生学情分析通过前面的学习，学生对于压强的知识基本已经知道了，但对于流体压强与流速关系的知识，接触很少，难以理解，有些难度，要注意讲解。首先要通过几个有趣的实验，打开知识的情境，激起学生的学习兴趣，再通过科学的探究的实验进行验证他们的结论，才能使学生有兴趣学习，有热情探究，知识掌握才能比较牢固。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明情境引入通过实验、引入课题，激发学生学习兴趣。实验1：两张纸张垂直放置，向中间吹气。实验2：用漏斗向乒乓球吹气，观察现象。实验3：模拟喷雾器实验。运用多媒体技术，将这三个实验的示意图展示出来。问题引领任务驱动教师提出思考问题：1、什么叫流体？2、流体压强与流速的关系怎样？3、如何解释日常的有关现象？4、飞机的升力的怎样产生的？运用多媒体技术，将学生需要思考问题展示出来。自主学习培养学生自主学习能力学生带着问题进行自主学习，对知识进行探究，解答以上问题。小组合作培养学生合作能力和交流能力学生交流讨论，对上述问题的思考和辩论学生展示培养学生的表达能力和综合能力各小组的学生代表上来解答上述的思考题。教师点拨留真去伪老师对学生的展示进行点评，并强调重点知识和对知识的理解。多媒体展示视频：流体压强与流速的关系验证拓展培养学生的动手探究能力和分析问题的能力动手做一做：1、硬币跳高实验。2、上面的引入实验。3、课本上有关的实验。动脑想一想：1、火车站的安全线2、杜甫诗：“八月秋高风怒号，卷我屋上三层茅”3、刮风打伞4、草原犬的空调系统5、一次重大的海难6、弧线球7、飞机升力的分析多媒体展示实验的模拟动画：多媒体展示相应的图片：课堂练习检查学生的知识掌握情况课堂小结培养学生的概括能力学生代表概括本课的知识内容和要点多媒体展示分层作业题基本作业：课本46面，动手动脑学物理1.2.3.4选作作业：解释足球中的香蕉球个人反思 本课知识内容比较少，知识也比较单一，但是很有趣味，我们在教