语文北师大二年级下册3.泉水

5、泉水一、教学目标知识与能力：1、抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。过程与方法：通过自主、合作、探究等方法，提高学生的识字能力。情感价值观：通过朗读加深对课文内容的理解，激发收集成语的兴趣。二、教学重点：体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。三、教学难点：学会形容词修饰名词四、明责展示课时：第3课时五、课前准备1、准备制作课件；2、板书课题和本节课学习目标。预习提纲：1）抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2）自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福教学过程：一、知责导入（2分钟）1）抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2）自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱泉水丁冬。师：明确学习目标。丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？连绵起伏的群山，郁郁葱葱的小树，美丽的小花儿，潺潺的流水，这是人间仙境吧，多美呀！。那你们知道这潺潺的流水叫什么吗？二、守责检查师：大家认识了生字宝宝们，它们现在已经又回到了课文中去了，让我们再来读读课文，好吗？这回在读的过程中大家要找一找泉水姑娘从哪里来？最后又要流到哪里去了？（生答）师：通过朗读课文你知道泉水是从哪来的了吗？最后又流到哪儿去了呢？（生答）（一股清泉从石缝里从出来）2.指名读课文。师：对，水流千遭归大海。泉水会汇成潺潺的小溪，小溪会流入滔滔的江河，江河最后都会奔入大浩瀚的大海。我们文中的泉水姑娘她从石缝中冲出来到最后她流入大海这个过程中，她都流到了哪？遇到了谁？都说了些什么？找同学来读课文，其他同学找到这几个问题的答案。（学生开火车读，其他学生思考并回答。）3.指导读泉水说的四句话。（课件出示）体验泉水的奉献精神师指导学生朗读句子。学生练习。（重点品读泉水说的句子）师引导集体读：你们读得真好，让我们一起来读读好吗。师：泉水冲出了石缝，来到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她说泉水继续向前流淌来到山间的平地，看到火红的杜鹃花在自己的怀里映出了美丽的身影她说当泉水流到山坡的果园，看到大口喝水的果树她又说她穿过静静的山谷，看到画眉在尽情的歌唱，她最后说师：通过泉水的四句，孩子们你们知道泉水有什么特点了吗？生：多，清，甜，声音美。（师板书）师：泉水有这么多优点，可是她却毫无保留的让别人享受她的优点，你能说说她有什么精神吗？生：无么奉献，乐于助人。（师板书）4.分角色朗读。三、共责互学。1、学习对子间提出独学不能解决的疑问，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流。3、交流学习成果，建议抓住文中关键诗句谈体会，轮流读书、对子相互补充，建议、正音或提出质疑。4、提出对学后仍不能解决的疑问。四、明责展示1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。2、组内交流驿学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。3、老师引导组间互学，解决各组的疑难问题。4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。（一）大展示：1、自由读47自然段。1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”2、学生合作采用引读、分角色读、朗读等形式进行读文。3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。4、引导学生想象：丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？学校 菜园 稻田 竹林 5、补充说句子：（仿写句子）泉水流到 ，它看见了 ，泉水说：“ ”五、言责质疑:你今天学会了什么？六、查责测评读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。其他的句也可以模仿训练。1、填空（ ）的杜鹃花 （ ）的身影 （ ）的镜子（ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的果子2、根据课文内容填空。（1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。（2）泉水流过（ ）、