化学人教版九年级下册实验活动6酸、碱的化学性质

实验活动6 酸 碱的化学性质 教学设计牡丹江市第四中学 李宁 人教版九年级实验活动6 酸 碱的化学性质 教学设计牡丹江市第四中学 李宁、课前系统（一）设计思想课堂教学的设计和实施过程中坚持以“学生发展”为本，通过设计实验、进行实验让学生主动积极参与到学习中去，通过师生互动、生生互动，不断建构和丰富自己的知识，最终达到激发学习兴趣和发展学生的学习方法共同的双赢的效果。（二）教材分析本节课是第十单元的一节实验活动课，通过新授课的学习已经具备了基本的实验操作技能，掌握了酸、碱的基本性质。只是在借助酸、碱的性质解决实际问题时还存在一定的欠缺；在具体实验方案的设计、评价以及试剂的选择上还存在迷惘现象。（三）学情分析九年级的学生思维活跃、协作能力比较强；学生基础知识大部分已掌握，对酸和碱的性质掌握不错，但思维能力不强，知识灵活运用能力较差。他们还没有形成知识体系，缺乏知识的整合能力及将知识运用于实践的能力。（四）教学目标1加深对酸和碱的主要性质的认识，2进一步练习化学实验操作基本技能。3通过学生动手实验培养学生观察、记录、分析实验现象的能力。4通过亲自动手做实验，激发学生学习的兴趣，体验到学有所用的快乐。（五）重点难点本节课的教学重点是：1加深对酸和碱的主要性质的认识。2通过实验解释生活中的一些现象。本节课的教学难点是：培养学生通过实验发现问题，解决问题的能力。（六）教学策略与手段本节酸碱性质的实验较为简单，学生在之前的课堂演示实验中已经了解了实验的步骤和现象，因此将“验证性实验”变为“探究性实验”用任务驱动学生的探究欲望，把要探究的问题与已有知识、技能结合起来，使他们体会到学以致用的内涵。（七）课前准备实验仪器： (5-6人为一组，每组准备以下仪器和药品）试管（6个）玻璃棒 滴管 药匙 镊子 井穴板 实验药品： 稀盐酸、稀硫酸、带锈铁钉、石蕊试液、酚酞试液 氢氧化钠溶液、 石灰水 、 硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、蒸馏水 二、教学过程（一）引入新课展示两瓶无色液体（一瓶是酸，一瓶是碱）你将如何鉴别它们呢？ 生答： 注意：纠正学生语言的描述 回顾：酸碱的化学性质下面我们一起动手实验验证它们之间的反应（二）师生互动【实验活动1】 酸和碱与指示剂作用 设计实验 验证酸碱与指示剂作用的现象 提示：利用点滴板学生自己设计实验设计合理的实验方案，然后学生动手实验，教师与学生共同总结现象、结论。酸还可以除去铁锈，我们来亲自实验一次【实验活动2】酸和金属氧化物的反应 设计实验除去铁钉表面的铁锈 学生自己设计实验设计合理的实验方案，然后学生动手实验，教师与学生共同总结现象、结论。盐酸与氢氧化钠反应没有明显现象，我们该如何确定二者是否发生反应了呢？【实验活动3】酸与碱的反应设计实验证明氢氧化钠与盐酸反应学生自己设计实验设计合理的实验方案，然后学生动手实验，教师与学生共同总结现象、结论。酸还可以与一些难溶性碱发生反应【实验活动4】难溶性碱和盐酸的反应 实验步骤：1制取氢氧化铜取一支试管，加入3mL硫酸铜溶液，再滴加几滴氢氧化钠溶液，观察现象。2然后加入稀盐酸，观察现象。根据设定实验步骤，学生实验，师生共同总结。【实验活动5】氢氧化钙的溶解性、与盐酸反应实验步骤：1向两支试管中各加入相同量氢氧化钙粉末（用药匙的柄把一端挑一点），然后各加入1mL蒸馏水，振荡；再各滴入1-2滴酚酞溶液，观察现象。2继续向其中一支试管加入约1mL水，振荡；向另一支试管加入1mL稀盐酸，振荡；比较两支试管中的现象。根据设定实验步骤，学生实验，师生共同总结。教师提问：通过实验活动5可以得出氢氧化钙的那些性质？学生回答，师生共同总结归纳。（四）课堂小结1.在实验中，你发现同伴在实验过程中存在哪些错误的操作？（师强调学生在实验中存在的共性错误操作，如给试管中加固体物质时没能按操作要领进行，滴加液体时滴管没做到“悬空垂直”等）。2.为什么个别试剂瓶中的氢氧化钠溶液变成了红色？3.本节实验课上验证了酸和碱的哪些化学性质？（五）课后作业完成实验报告中的问题与讨论，并识记相关内容。三、教学后记1 本节课并没有对教材实验内容做过多的改动，但是将其分为五个个实验活动的教学方式。前三个实验活动的教学模式为：根据教师的实验目的，学生自己设计实验设计合理的实验方案，然后学生动手实验，教师与学生共同总结现象、结论。后两个实验活动教学模式为：教师设定实验步骤，学生实验，师生共同总结。2 在学生做实验的过程中，教师给予适当的引导。教师在巡视、指导的过程中发现问题，并根据问题适当调整教学内容与时间。例如，在除铁锈的实验中发现盐酸与铁锈反应速率过慢，临时改变教学策略，让学生将所用试管放在试管架上，然后开始下一个实验活动，在进行下个实验的同时观察铁钉的变化。教师在个别指导时调整学生的错误操作，引导学生如何观察分析实验现象。3 教师在引导总结时贴近生活、联系社会实际，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受化学实验，以获得新的经验，有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出价值判断，培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。 4 通过这次实验活动让学生有更多的机会主动的体验化学实验的过程，在知识的形成，相互联系和应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究中培养学生的创新精神和实践能力。附：实验报告酸和碱部分化学性质的实验班级： 姓名 实验仪器：点滴板、试管、药匙、镊子、多功能井穴板、滴管、试管刷、实验药品：稀盐酸、稀硫酸、带锈铁钉、石蕊试液、酚酞试液 氢氧化钠溶液、 石灰水 、 硫酸铜溶液、氢氧化钙粉末、蒸馏水 实验内容及步骤：实 验 内 容实 验过程及现象分 析 与 判 断【实验活动1】 酸和碱与指示剂作用 设计实验 验证酸碱与指示剂作用的现象 提示：利用点滴板 酸溶液都能使紫色石蕊试液变 使酚酞试液变 碱溶液都能使紫色石蕊试液变 使酚酞试液变 【实验活动2】酸和金属氧化物的反应 设计实验除去铁钉表面的铁锈 【实验活动3】酸与碱的反应设计实验证明氢氧化钠与盐酸反应 【实验活动4】难溶性碱和盐酸的反应 1制取氢氧化铜取一支试管，加入3mL硫酸铜溶液，再滴加几滴氢氧化钠溶液，观察现象。2然后加入稀盐酸，观察