1000以内数的读写法教学设计.doc

人教新课标二年级数学下册1000以内数的读写法教学设计函谷关镇中心小学郭 瑞2012-3-211000以内数的读写法教学设计教学目标会读写1000以内的数，并能说出每个数的组成。重点1000以内的数的读写法。难点中间、末尾有零的数的读写方法。教学过程一、 复习1、 口答：我们已经学过了哪些计数单位？（个、十、百、千）2、 请同学们齐声数，从387到403.3、 请同学们看计数器，计数器上的数是多少？它是几位数？由几个十和几个一组成的？这个数怎么写？怎么读？（35 60）小结：我们复习了两位数的读法和写法，在写数时，从高位起，十位上有几颗珠子就在十位上写几，个位上有几颗珠子，就在个位上写几；读数时，也从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。当个位上是0时，不用读。设计意图：复习旧知，为新知学习做好准备。在题目的设计上特意选取了一个数末尾有一个0情形。过渡：今天，我们一起来学习1000以内数的读写法。请同学们齐读课题。本节课的学习目标是（同上）二、 新课1、教学例2（1）请同学们看老师在计数器上拨数，个位上拨6，十位上拨2，百位上拨1。这个数是个几位数？自己在练习本上写出这个数。（写数时，要写“写作”二字。）看和老师写得一样吗？谁来说一说你为什么要这样写。点名读一读这个数。齐读。同桌互相说一说，这个数是由几个百、几个十和几个一组成的。（2）请同学们看这个计数器，哪位上没有珠子，自己在练习本上写出这个数。请同学位在练习本上写出这个数。（同桌互相检查看写得一样吗？）该怎么读呢？同桌互说304这个数的组成。（3）请同学们观察这个计数器上哪个数位没有珠子。试着写一写，点名读一读，说一说这个数的组成 。（4）将580十位上的8拨掉，谁来写一写这个数字，读一读。说一说这个数的组成。（5）拨一千。老师在计数器的千位上拨了一颗珠子，这个数是多少？请同学们在练习本上写一写，读一读。小组讨论：读三位数的方法是什么？师小结：读三位数时，从百位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0就读零，未位有0就不读。过渡：那怎么来写三位数呢？（口述）写三位数，从百位写起，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位一个也没有就在哪一位上写0。设计意图：学生通过合作和交流，自主探究出千以内数的读法和写法。并着重解决中间有0和末尾有0的数的读写法，培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。三、 巩固练习1、 完成课本第69页“做一做”第1题。2、 开火车读出下面的数。768 509 402 670 1000 989 600 351 8253、 完成课本第69页的“做一做”第2题。4、 羊羊知识赛。这个数的个位、十位、百位都是1。 （ 111 ）这个数是由4个百和6个一组成的。 （ 406 ）这个数里面有3个一和2个百。 （ 203 ）5、判断对与错。我会判断。 1.456读作四五六 （ ）2.三百零九写作390 （ ）3.3个百和6个十是306 （ ）4.最大的一位数是9 （ ）5.最小的两位数是10 （ ）6.389后一个数是400 （ ）7.709是由7个百和9个十组成的（ ）设计意图：通过这一环节的练习，让学生比较熟练的掌握