19雪孩子.doc

19、雪孩子一、教学目标： 1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”三个字，认识偏旁“孑”。 2、理解课文内容，了解雪云之间的变化过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手。 5、懂得必要的防火安全知识，不能随意玩火。二、学情分析：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。 本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。三、重点难点 1、教学重点：字词识记，有感情地朗读课文。 2、教学难点：懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手,体会雪孩子的心灵美。四、教学过程第一学时教学目标：1、认识10个生字，会写“瓜”字。2、理解课文内容，了解雪云之间的变化过程。3、懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手。4、懂得必要的防火安全知识，不能随意玩火。学时重点：字词识记，有感情地朗读课文。学时难点：懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手,体会雪孩子的心灵美。教学活动一、 激趣导入实物展示，同学们，你们知道它是谁吗？引出课题。板书课题，教认“孩”字。谁认识“孩”这个字？（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读等。）最后齐读课题。今天，老师就把雪孩子介绍给大家认识，你们高兴吗？在雪孩子身上发生了一件特别神奇的事情，大家想不想知道？二、初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，你们有信心把这篇课文读通顺吗？出示朗读要求：（1）自由朗读课文，遇到难读的字词多读几遍，不认识的字词用笔圈出来。（2）动动小脑筋：这篇课文跟以前我们学的课文有什么不同？（没有拼音连环画）2.同学们通过初读课文找出课文中不认识的字词，看看谁愿意读出这些词呢。（课件出示词语）让开起来玩耍向往睡觉知道柴堆休息化了烧着了去拼音；去拼音；读不准的字用生字卡片；带生字、词的句子。三、细读领悟（一）1.出示图1，问：我们来到小白兔家做客啦！你们觉得小白兔的家漂亮吗？哪里让你觉得漂亮呀？（雪一片白很漂亮） 2.出示第一段，指导朗读：谁能通过朗读让老师觉得这雪下得特别大吗？（指名读、齐读）相机表扬。（二）1.师问：看着这么大的雪，你最想做什么？（堆雪人）兔妈妈要出去找吃的，她和小白兔也堆了一个雪孩子。（出示图2及第2段）2.指导朗读：兔妈妈堆了雪孩子陪小白兔玩，有没有小朋友也想和小白兔一起玩的，用朗读把你的心情表达出来？（指名读、齐读）相机表扬。学习：漂亮的()（三）1.师：看着这么可爱的雪孩子，小白兔可高兴了，请大家自读第3段（课件出示图3和第3段），找找哪个词语让你觉得小白兔和雪孩子玩得很高兴？（又唱又跳）2.师：那又唱又跳是什么意思呢？（就是又唱歌又跳舞）请一位学生上台表演又唱又跳。相机表扬。3.师：雪孩子要考同学们啦。像“又又”这样的词语你还能说多少？ 预设（利用雪孩子的图片引导学生说出“又白又胖”）4.指导朗读：看着这么可爱的雪孩子，小白兔真高兴，那我们应该用什么心情读这一段呢？（开心）谁来试试？（指名读、男生读）相机表扬。（四）1.师：同学们，你们想和可爱的雪孩子一直快乐地玩耍下去吗？问：可是现在课件出示图7，（雪孩子化了）2.请学生自由朗读课文4、5、6、7自然段，并思考：到底发生了什么事情？你能用自己的话说说吗？（小白兔家着火了，雪孩子为了救小白兔，自己却化了）抽生答（1-2个），同桌互说，相机表扬。（五）1.出示图4、5和4、5自然段，师：小白兔家着火了，它为什么会不知道呢？请同学们自由读读4、5自然段，找找答案吧。（小白兔睡得正香）香？抽生答。2.指导朗读：你们知道雪孩子家着火了，心情会如何？（着急）适当描述场景，请学生带着着急的心情读4、5自然段。（指名读、师范读、生齐读）（六）1.想象：如果这时候你在小白兔旁边，看到它家着火了你会怎么办？预设（引导学生说出打火警电话或者找大人帮忙）相机表扬。2.师：可是，当时只有雪孩子在小白兔身边，雪孩子可着急了，你们看出示图6和第6段，谁来说雪孩子是怎么做的呢？（飞快地跑了过去）3.师：这么大火，雪孩子难道不害怕吗？（怕，但很勇敢）哪个词可以看出它很勇敢？（重点指导“飞快”的意思及赞扬雪孩子帮助好朋友的大无畏精神）4.指导朗读：在这么紧急的情况下，哪位同学可以读出“飞快”的感觉？（指名读、评价、再读、比赛读）（七）1.课件出示图7和第7段，问：最后小白兔得救了，雪孩子却怎么样了呢？（化了）2.指导朗读：雪孩子化了，你们的心情如何？（难过，伤心）那你们可以将你们这种心情读出来吗？朗读要点：轻、慢，表情（指名读、女生读）（八）1.课件出示图8和第8段，师生对读2.问：雪孩子化了，它到哪去了？（飞到天上成了白云）3.思考：雪孩子为什么变成云了呢？ 课件出示：雪融化变成水水变成蒸汽慢慢蒸发水蒸汽在空中凝结成云 你从哪一个字可以看出来（飞）4.它成了怎样的白云？（很美很美的白云）美在哪里？（外表、心灵）5.指导朗读：怀着对雪孩子的赞美朗读第8段。（指名读、齐读）6.雪孩子为了救小白兔牺牲了自己，小白兔多么难受啊，它多么希望雪孩子能再回来，雪孩子能再回来吗？预设（能）你怎么知道的呢？课件出示：云受冷液化变成雨滴，由于重力下落，在这过程中凝固成雪。7.那么，当雪孩子回来的时候，小白兔会对它说些什么？你会怎样夸奖雪孩子呢？(学生自由发言，发表见解。)（九）1.指导朗读：你们喜欢这个雪孩子吗？（喜欢）那请带着你们的喜欢再一起美美地读读这整篇课文吧。（齐读）相机表扬。2.巩固生字小朋友们把课文读得那么流畅，老师奖励你们和雪孩子一起滚雪球好不好？相信雪球上的这些生字肯定难不倒你们。出示PPT。四、书写指导课件演示出“瓜”，生组词。1、指导学生书写生字“瓜”。2、教师范写指导，强调