第七课时乘法分配律的导学案和前置作业.doc

数学第八册导学案第三单元-运算定律年级四年级时间2016.单元第三单元主备人崔新春课型新课课时第七课时课 题乘法分配律审核人学习目标知识与技能：1.理解和掌握乘法分配律的意义，培养学生分析归纳的能力。2.学会用字母表示乘法分配律。过程与方法：经历乘法分配律的推导、发现过程，体验比较分析，归纳发现的学习方法。情感态度与价值观：感受数学知识之间的逻辑之美，提高学生的审美能力培养学生独立思考的良好学习习惯。重点难点重点：理解并掌握乘法分配律。难点：区别乘法分配律与乘法结合律。教法演示讲解法；学法独立学习法。课前准备多媒体课件学 习 过 程二次备课学 案导 案复习旧知识，为学习新知识让学生自主完成题目。培养学习的独立性。全班展示交流，谈收获。建议先独立完成，然后小组交流。一【引入新课（预习引入）】164= 245=258= 1574=2534= 86125=154+1520= 16（5+6）=二【揭示目标】今天我们一起来学习乘法的分配律。三【出示自学提示】引导学生预习新知让学生自学教材第26页并完成“自主学习”相关习题，并记录疑问。四【自主合作学习】知识点：乘法分配律根据乘法分配律填空。（100+2）43= 43 + 43937+963= （ + ）（100+25）4= 4+25 ab+ac= ( + )五【展示交流讲解】1.两个位数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别（ ），再（ ）。这叫乘法分配律。用字母表示（a+b）c=+.2.根据乘法运算定律，在方框里填上合适的数。（40+8）25=+.（20+2）45=+.3636+3664=（+）.六【提升达标检测】1、(56+4)7=567+47运用了乘法（ ）律。2、判断(125+3)8=1258+3=1003 ( ）（174）25=17(425) ( )925+425=(9+4)25 ( )3、简便计算10215 489+914825392 67103-673七【拓展】王明和同学们到郊外烧烤时拍了许多照片，王明整理出33张，他们相约一起到冲印店冲印照片。已知每张照片的冲印费是6角，那么冲印费一共是多少元？一、导入新课:教师出示课件。教师：同学们，前面我们学习了乘法的什么运算定律？请你用语言分别描述一下。能用字母表示出来吗？学生看题，思考后在小组中互相交流。二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。板书课题：乘法分配律。三、分配任务，立体教自学教材第27页并完成“自主学习”相关习题，并记录疑问。 2.自我检测。 3.引导学生寻疑质疑四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。一、乘法分配律。五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入理解，并用各种形式指导学习。教师归纳：乘法分配律：（a+b）c=ac + bca(b+c)=ab + ac六、（第六、七环节可以综合在一起进行）各学科老师根据上课内容来确定指导方法。完成达标练习、完成拓展练习。板书设计乘法分配律例7：一共有多少名同学参加了这次植树活动？ （4+2）25 425+225 =625 =100+50 =150（人） =150(人)两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫乘法分配律。（4+2）25=425+225 （a+b）c=ac+bc25（4+2）=254+252 a(b+c)=ab+ac课后反思本节课我把学生放在主动探索知识规律的主体位置上，让学生能自由地利用自己的知识经验、思维方式去尝试解决问题。在探究这一系列的等式有什么共同点的活动中，学生涌现出的各种说法，说明学生的智力潜能是巨大的。所以我在这里花了较多的时间，让学生说说自己的新发现，而教师尽可能少说，为的就是要还给学生自由探