季氏将伐颛臾.doc

临清一中20112012学年度第二学期高一年级语文学科课时学案使用时间 2012年4月 日课题：季氏将伐颛臾 课型:新授课 主备人： 吴子银学习目标知识目标 反复朗读并记住文言知识：文言实词、虚词、句式。能力目标 会翻译文中的重要语句，并总结出翻译的规律和技巧。情感态度价值 从古代文献中读出古人的志向和抱负，思考梦想对于人的重要意义从而培养良好的审美情趣。学法指导 学习本文，要注重朗读背诵。不仅要读出语气，而且读时要掌握文章的教育艺术，体会孔子的文治德化思想。学习重难点：学习孔子的说理艺术。理解孔子的政治主张和人生态度。一、课始检测 填写名句1、学而时习之，不亦说乎？ ，不亦乐乎？ ，不亦君子乎？2、 ，可以为师矣。3、 ，思而不学则殆。4、知之者不如好之者， 。5、三人行，必有我师焉； 。二、自学尝试(1)注音：颛臾（ ） 冉有（ ） 社稷（ ） 柙（ ） 虎兕（ ） 萧墙（ ） 相夫子（ ） 椟（ ）（2）文学常识及背景了解孔子及论语 孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派的创始人。我国古代著名的思想家、教育家。他的思想以“仁”为核心崇礼反法，提倡仁义忠恕，以德治国。教育上，开创私学，主张有教无类，因材施教。论语是记录 （ ）时期思想家孔子及其弟子言行的书，所以它是（ ）体，凡（ ） 篇，为（ ）家思想的经典著作。北宋时，朱熹将（ ）编在一起，称为“ 四书 ”。简介背景 孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一氏贪其土地，其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。三、重点把握（一）、朗读第一部分，完成以下内容。1、填空解释词语 季氏将伐（ ）颛臾。冉有、季路见于孔子，曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过（ ）与？（句式 ）夫颛臾，昔者先王以为（ ）东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以（ ）伐为？”2、翻译重点语句(1) 季氏将伐颛臾。 (2) 无乃尔是过与？(3) 昔者先王以为东蒙主。 (4) 何以伐为？ 3、概括第一段内容 （二）朗读第二部分，完成以下内容。1、填空解释词语冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：陈（ ）力就（ ）列，不能者止。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言（ ）矣。虎兕出于（）柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”2、翻译重点语句（1）、陈力就列，不能者止。（2）、危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？（3）、且尔言过矣。（4）、虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？3、概括第二段内容 （三）、朗读第三部分，完成以下内容。1、填空解释词语冉有曰：“今夫颛臾，固而（）近于费。今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（）。丘也闻：有国有家者，不患寡而（）患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来（）之，既来之，则安（）之。今由与求也相（）夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而（）不能守也，而谋动干戈于邦内。（句式）吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”2、翻译重点语句（1）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。（2）丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。 （3）既来之，则安之。（4）邦分崩离析,而不能守也，而谋动干戈于邦内。 3、概括第三段内容 四、课堂达标1请从文中找出三个成语并作解释。 2找出加点词词义不同的一项 （ ）A.无乃尔是过与 B.是社稷之臣也C.是谁之过与 D.夫如是，远人不服3下边一句中加点的词，解释全都正确的一项是 ( )危而不持，颠而不扶，则焉用彼相矣？A.危险 颠簸 辅助 B.不稳定 跌倒 辅助C.不稳定 颠簸 辅助盲人走路的人 D.危险 跌倒 辅助盲人走路的人4辨析下列加点词的不同意思 夫颛臾，昔者以为东盟主 为： 是社稷之臣也，何以伐为 为： 今不取，后世必为子孙忧为： 君子疾夫舍早曰“欲之”而必为之辞为：五、提高巩固分别朗读学生的话和老师的话，并背诵老师的教育言论。并思考孔子的政治理想是如何体现的？ 。六、作业布置1、背诵并默写第三部分2、完成创新思维相相关练习。学案答案 1、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？2、温故而知新，可以为师矣。3、学而不思则罔，思而不学则殆。4、知之者不如好之者，好之者不如乐者 。5、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之段意内容针对学生含糊其辞的说法，孔子对其批评教育，经过分析，告诉学生“伐颛