两位数乘整十数一位数.doc

两位数乘整十数、一位数的乘法教学内容：苏教版二年级下册69-71页的例题及练习。教学目的：1、使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。2、使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。教学重点：能正确口算整十数乘一位数和笔算整十数乘一位数。教学难点：理解不进位的两位数乘一位数的算理。教具准备：课件、板书、口算卡片、尺。课前互动：同学们还记得乘法口诀吗？想不想玩对口诀的游戏？三七（ ）、一二（ ），2个十是（ ）、七八（ ）、二三（ ），6个十是（ ）二八（ ），16个十是（ ）(反应真快)同学们对以前的知识学得真扎实，今天王老师和你们一起上数学课，愿意吗？相信你们一定能把自己最棒的一面都表现出来。教学过程：一、 创设情境同学们，在这片美丽的森林里住着一群小动物，想认识他们吗？【森林背景】二、 主动探索例一：瞧，谁来了？大象在干什么？（运木头）一堆木头是十根【其中一堆放大】，你知道每头大象运了多少根吗？（板书：20）怎么看出来的？（板书：2个十）【问题一：3头大象运了多少根？】（1） 列式：每头大象运了20根，3头大象运了多少根？怎样列式？ 想法1：20+20+20=60；想法2：203=60；想法3：320=60。 （板书：3=60（根）揭示课题:今天我们来学习乘法的计算。（板书课题：乘法）（2） 提问：203=60，你是怎么算的？同桌商量一下。（师巡视注意听算法。）想法1：20+20+20=60想法2：2个十乘3得6个十。（板书：乘3得 6个十) （有更简单的办法吗）想法3：23=6，在6的后面添“0”就可以了。（板书：2 3= 6 ）（师引导时都围绕想法2进行，突出“2”表示什么，并结合情境图理解。）（这个2就是表示图上的2堆木头和20一样都表示2个十，2个十乘3就的6个十，6个十就是60，师：老师把你们的想法记下来。）（板书：2 3= 6 ） 20 3= 60（根） 2个十 乘3得 6个十齐读算理：2个十乘3得6个十。试一试：勤劳的大象又来了许多，【照这样计算，8头大象一共运了多少根？】你们知道怎样算吗？打开书到69页看试一试，写出算式。提问：谁列好了？怎么还用20来算啊？怎么算出得数的？总结:原来,整时数乘一位数可以先不看0,算好后末尾添0就可以了.对应练习（1） 对比题 ?师：小兔也想来凑热闹，它觉得小朋友算的不够快，你们服气吗？咱们看看它出的题目。打开书71页快速的写出第1题的得数。(写得真快)对得数并交流：小朋友们,你们算的这么快,是不是发现了什么？师：能告诉老师每组题用了哪一句乘法口诀吗？（2） 口算题小兔对你们的表现非常满意，送给我们一些口算卡片，让我们一起来抢答。例二：同学们答的真快，森林里还有两只小猴，它们采桃的动作也很快。【出示情境，小猴说话】（1） 提出问题 它们采下的桃怎么摆放的？你们能提出数学问题吗？【出现问题：两只小猴一共采了多少个桃？】（2） 列出算式怎样列式？（ 板书：142=28(个)）（3） 整理算理【摆好的桃子图。】用我们学过的知识能算出来吗？先看图想一想，想好了吗？同桌讨论一下。引导生说出：（210=20）24=820+8=28（4） 指导列竖式 师：刚才我们是口算出来的，还可以用竖式来算。（板书：1 4 ） 2 8 2 0 问:2乘十位上的”1”得多少? 2 8 追问：竖式中的8、20、28是怎样算出的？你能在口算的方法中找到吗。【生拿】（板书：1 4 ） 2 8 42=8 2 0 102=20 2 8 20+8=28指出：其实用竖式计算和口算的道理是一样的。 (5)优化写法(请同学们看大屏幕)比较：老师刚才是这样写竖式的【点课件】，机灵的小松鼠也在思考，它写的竖式和老师写的一样吗？得数也是28。小松鼠这样写有道理吗?我们来比一比两道竖式有什么不同?为了同学们看得更清楚,我把它们投影在大屏幕上指名说(小松鼠把2直接写到了十位上,位置不同,都表示2个十) 师问:把2直接写到了十位上,可以吗? 看来小松鼠这样写是有道理的.演示:一起看.(下面的省略不写,2直接写到十位上,8和20已经加好了.)师：哪种更简单呢？板书：咱们用小松鼠的简便方法来写一写，你们说，我来记。（板书：1 4 ） 22 8师：看来,这样写确实挺简便的, 同桌把刚才的计算过程说一说。试一试师：同学们,像这样的写法，想试一试吗?聪明的小猴出了一道算式，321。指出：321怎样列竖式，为了计算方便,通常我们把数位多写在上面,数位少的写在下面)。师：打开书71页的试一试，自己算一算。师：写完了吗，怎样算的？对应练习：想想做做第2题。师：同学们看，小青蛙一蹦一跳的来了，它带来了四道竖式，谁愿意来写一写。其他同学在书上71页的第三题上写。验算：咱们可以用再乘一遍的方法来验算。指名上黑板验算。三、 总结延伸今天咱们学习了什么？计算了什么样的乘法？像这样的乘法，还可以解决咱们生活中的一些问题呢。1、 想想做做第4题。从图上你得到了哪些信息？师：请同学们先在书上写横式，再用竖式算出来，好吗？学生