人教2011课标版一年级上人民币的简单计算.docx

一年级数学教案人民币的简单计算教学设计2教学目标知识目标：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。能力目标：培养学生的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习的兴趣。情感目标：通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中、商品交换中的作用，培养学生的社会交往和社会实践能力。教学重点、难点学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。教学准备多媒体课件、实物物品、模拟钱等。教学过程教学过程设计说明一、懒羊羊的问题1、人民币的单位有哪些？2、他们之间有什么关系？二、创设情境，激趣导入师:喜羊羊要参加足球比赛，可是天气非常炎热，马上快比赛了，它非常口渴，谁能啊帮帮喜羊羊？(矿泉水1元2角钱）运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激发学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。二、动手操作，探究新知1.教学例5（1）请同学们在你准备的钱中拿出1元2角钱来？看谁的拿法多？（2）请拿到1元2角的同学到实物投影上展示自己的做法。估计学生有的情况：生1：一张1元和一张2角。生2：十二个1角硬币。生3：两张5角和一张2角。生4：两张5角和两张1角。、（3）师：为什么这种拿法都可以表示为1元2角呢？请2人同桌为小组将你们手上拿的钱互相交换，并作说明。（4）两人两人到实物投影上交换，并作说明，教师重点出示：1元=10角1元2角=（）角12角=（）元（）角拿1元可以换10角拿其中的10角可以换1元估计学生会说：生1：我是这样想的，1元等于10角，10角加2角等于12角，所以我就知道1元2角等于12角。生2：我是这样想的，1元里面有10角，10角再加上2角就等于12角，所以我就知道1元2角等于12角。生3：在12角里我拿10角换成1元，还剩2角，所以12角=1元2角。生4：因为我知道1元=10角，12角比10角多出2角，所以12角=1元2角。、（6）从换钱的活动中，你知道了什么？（换钱要公平，买东西的方法多种多样）喜羊羊喝了你们帮他买的矿泉水，总算解了燃眉之急，他非常感谢你们这群乐于助人的好朋友。2.教学例6（1）多媒体出示例6中的4种物品。喜羊羊学学习了人民币，于是他开了了一家气球店，看，有许许多多的漂亮的气球！出示书P57例6三种气球的价格图师：你们最喜欢什么气球？生1：我喜欢心型气球8角钱生2：（1） 懒羊羊看这儿这么的热闹，也想来看看，原来是答题送气球活动，买一个心形气球和一个圆形气球一共要付多少钱？懒羊羊平常不好好学习，这下摸摸自己小脑袋怎么也不会算？你么能帮他吗？（2） 算式-5角+8角。（3） 师板书并引导学生完成算式：（4） 5角+8角=13角（5） =（1）元（3）角（2）沸羊羊路过，也想来回答问题领取气球。问题：笑脸气球比红花气球贵多少钱？生列算式，选3本到展示台上对比。师选择性表扬。（3）最后一个问题，小朋友们，你们相来参加这个活动吗？买一个笑脸气球比鹅气球，要多少钱？选择3名小朋友参加，列好算式到展台展评。师：对比3个算式，它们之间有什么不同？估计学生会发现挺多，对于能发现“第一个算式的单位都是角，第二三个算式的单位有元和角”的学生给予肯定与表扬。师：那有什么好办法呢？生汇报讨论结果：生1：单位相同的直接相加，再变换。生2：单位不同把它们变成同一单位再进行相加，“1元2角+8角”，先把“1元2角”换成“12角”，再与“8角”相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元。生3：我的方法跟他不同。“1元2角+8角”我是这样想的，先不看“1元”，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元。三、小结全课、评价延伸 1.学生谈这节课的收获。2.谈谈这节课你们的表现怎么样，老师呢？3