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文档简介

风教学要求 1.认识14个生字，会写其中的8个生字。 2.让学生知道，可以在独字上加部首构成新的汉字，初步了解汉字造字的规律。 3.使学生了解可以抓住汉字的表意特点，帮助识记生字，了解生字的意思。 重点难点 1.识字、写字。 2.懂得抓住汉字的表意的特点，帮助识记生字，了解生字的意思。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识5个生字，会写个生字。 2.让学生知道，可以在独体字上加部首构成新的汉字，初步了解汉字造字的规律。 3.使学生了解可以抓住汉字的表意特点，帮助识记生字，了解生字的意思。 重点难点 1.识字。 2.懂得抓住汉字的表意的特点，帮助识记生字，了解生字的意思。 教具准备 相关生字的单产和部件。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、旧知迁移，导入新课(5) 1.出示上节课中的生字。 2.回忆识记的办法。 3.教师引导学生观察发现，这些生字都是在青安的基础上加单产便成了新字。今天，咱们也要用加一加的办法学习新的汉字。（板书课题：加一加） 二、以“己”为例，教学认字(10) 1.教师出示“己”，学生认读并组词。 2.咱们可以在“己”上加什么部首，让它成为新的汉字呢？ 3.请小朋友们先暂保留你们讨论的结果，我们看看古人造字时，他们给“己”字加了什么部首。出示： 讠记（忘记） 己 乡纪（纪律） 4.要求学生结合课文中的拼音认读这两个生字及“忘”。 5.指名检查认读的情况。 6.讨论、交流、反馈：怎样记住这些字。 7.全班一起认读此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net，然后再指名用这两个字组词。 三、迁移学法，学生自学(10) 1.教师帮助小朋友们小结，并激发学生自主学习的兴趣。 2.以小组为单位按要求自学。 3.反馈“也”字组。 (1)出示生字词卡：她、池、他，学生认读并组词。 (2)说说你们怎么区别的。 (3)指名认读，集体评议。 (4)学生反馈小组学习这加了哪些部首，并认读这些字。 (5)出示相关的生字词语卡片，教师引导学生再次认读、巩固。 四、指导写字(
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