苏州园林第二课时文档 (2).doc

苏州园林第二课时 年级 ：八年级 学科 语文： 课题： 苏州园林 课型： 新授 备课时间： 10、11 主备人： 审核人： 学习目标：1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。 2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学流程导航台知识链接自主探究环节：1、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。2、揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读4、5两节在独立思考的基础上进行小组合作交流学习。观看有关苏州园林的图片和视频。合作交流环节1、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。2、质疑解惑学生再次认真阅读课文，找出相应的说明对象。让学生先讨论，学生阐述其作用，再集体订正，教师引导完成。1、举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”增加文章可信度。作比较：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。容易突出被说明对象的特点。打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”使要说明的对象形象可感。引用：“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”增强文章的说服力。摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”使说明对象形象，明晰展示点拨环节1、揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读4、5两节2、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？标本在这里是什么意思？在理解本文的主要意思的基础上，生发开去，能够谈出自己的看法。培养学生小组合作学习的能力，将朗读训练与学生个性的发展需要相结合，培养学生自信、有主见。学生找出课文中表现说明语言的准确、简练、生动的句子。1、 根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点（4-5节为主）。 （1） 这一节说明了什么？讲究假山池沼的配合 （2） 哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？1句、2-3句、4-11句，总分式。 （3） 写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。 （4） “艺术”和“技术”能否调换，为什么？ 不能调换。概念层次高下不同文章重点突出的是前者。 （5） “雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？ 不能替换，感情色彩不同。 小结：总分式结构（中心句支撑句），说明语言的严密性2、 自读第五节回答问题（不讨论，根据第四节为例做） （1） 结构形式？（怎么找出来的？）总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。 （2） 用了哪些表达方式：描写、议论、说明。 这些体现了说明语言生动性。 2、标本明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）巩固达标环节阅读6、7两段回答问题1文中有一个词语“单调”，形容开窗对着白色墙壁的感觉，请你具体解释补上竹子或芭蕉就可以去掉单调感觉的原因。2这两段文字说明了苏州园林的哪一特征？3第一段中的“适当的位置”这一短语是否可以删掉？为什么？4请你写出花墙、廊子的特点和作用。布置作业我们的校园提示：沁园中学的教学楼、实验楼、新餐厅的共同点，先概述，后分说。字数为200字左右。学生先自己完成，然后在教师的指导下全班订正。小结： 在叶圣陶老先生的带领下，我们周游了苏州的著名园林，领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳，同时掌握了一些说明文的知识，下面请同学们以所学知识介绍一下自己的居室或我们的学校。要求运用空间顺序，两种以上的说明方法。1、答：有色彩，减少单调感觉；有图画，增添观赏兴趣。2、答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3、答：不可以。此短语说明设计者的安排的精心，要确保每一点设计都有美的效果。4、答：特点：墙有镂空图案，廊子两边无所依傍。作用：增加层次感，增加景致的深度。教学反思：1给学生读书的时间还是太少。苏州园林是一篇美文，应让学生多读，在美读的过程中领略苏州园林的美。可我老是怕时间来不及，给学生读书的时间过于仓促。另外我还设计了一个教学环节，结合课文和图片用自己的话来说说苏州园林的美。目的是让学生熟悉课文内容和培养他们的口头表达能力。但是，我又犯了同样的错误，给学生想和说的时间不够充分，致使学生说出来的东西不完全符合要求。2还没能充分调动学生的主动积极性，这堂课的课堂气氛相对平时而言比较沉闷。一方面是自己在教学设计时没有加入能充分激发学生情绪的环节，而另一方面是学生上课过于紧张的缘故。在学生的观念中，课堂鸦雀无声=纪律好，因此，平时坐不住的、爱插话的学生都“老实”了。3由于担心