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一个中国孩子的呼声教学设计初稿邵寨中心小学 何莉教学目标1认识18个生字，学会14个生字。2.懂得书信的基本格式。3有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚感情。教学过程一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归？今天我们学习第15课一个中国孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。（板书课题）二、由课题质疑，激发兴趣。从课题中，你最想知道什么？（估计学生想知道的有：这个孩子是谁？他发了了什么呼声？表达了什么愿望？他为什么发出这样的呼声？）下面就让我们走进课文，置身于作者的内心世界，所有问题都会迎刃而解。三、学生初读课文，学习生字词，整体感知课文内容。1、提出初读要求：快速读课文，读准字音，读通读顺课文，遇到不会读的字词查字典或者请教同学、老师，遇到读不顺的语句多读几遍。思考：课文主要写什么？2、学生按要求读课文。3、检查学生初读课文的情况指名拼读生字。指名轮读课文，在朗读中正音，指导学生读顺。指名说说课文大意。四、学生按要求快速阅读课文，找出有关段落，指导分部分1、哪些自然段写了我的爸爸是个什么样的人及我对爸爸的深切怀念。2、哪些自然段介绍当今的和平环境？3、哪些自然段写了作者的呼声？学生分小组讨论交流，汇报。五、引导学生品读，感悟“痛失父亲”部分1、我的爸爸是个什么样的人？你从哪里看出？（默读，同桌交流）2、这样一位热爱和平、尽职尽责、非常优秀的爸爸，却被战争夺去了宝贵的生命，我失去了亲爱的爸爸，心情是怎样的？你是从哪些语句感受到的？你能通过朗读来表达你的感受吗？（引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，并通过朗读表达自己的感受）如：（1）两年多来，我们全家“孩子,等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”（2） 现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵框上回来的。（3）鲜血染红了他的征衣，爸爸的嘴张着
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