提升升旗仪式教育功能的实践与探索.doc

提升升旗仪式教育功能的实践与探索青浦区东方中学 吴亚军一、 问题的提出学校的升旗仪式是对学生开展思想道德教育、民族精神教育的重要载体。上海市学生民族精神教育指导纲要中指出：“学校要充分发挥开学典礼、毕业典礼、升旗仪式等教育活动的激励作用，尤其要坚持升降国旗制度，每周一以及重要节日、纪念日、大型集体活动必须举行庄严、隆重的升旗仪式，严格规范敬礼、唱国歌、国旗下讲话等仪式的程序。”而中华人民共和国国旗法第十三条也指出：升挂国旗时，可以举行升旗仪式。为了增强广大中小学生的爱国意识，培养尊重国旗、爱护国旗的良好的行为规范，学校每周举行升旗仪式。这是学校对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的重要途径。因此，如何提升升旗仪式的教育功能，使之发挥出最大效益是学校德育工作需要考虑的一个重要问题。学生思想道德素养、民族精神的形成和发展有一个渐进的过程。时代在发展、社会在进步，我们根据青少年身心发展的特点和道德养成的规律，摒弃空洞无味的大道理，尝试通过丰富多彩、形式多样的升旗仪式来达到教育的目的。让学生在直接感官、亲身体验中提高思想道德素质，增强民族自豪感，树立起远大的志向。二、 升旗仪式内容的探索升旗仪式的内容应真正触动少年儿童的心灵才有成效。因此，我们不断探索、变换体验的内容，引导学生以自己的身份和视角、以他人的身份和视角进入设定的事件和情境中去体验，最终外化为学生的实际行动，从而养成良好的行为习惯，激发爱国热情。1、 时事形势教育主题，体验责任升旗仪式是学生“家事、国事、天下事，事事关心”的好渠道，我们积极传播国内外和校园内外的新闻，从小培养学生关心国家大事，不是“独善其身，不问世事”，而是在此基础上积极参与社会和国家生活，树立远大的理想。在去年10月，党十七大召开之际，我们就利用升旗仪式由学校党支部及时向全校师生宣讲十七大精神。而2008北京奥运会、2010 上海世博会的各种讯息也通过升旗仪式及时向师生传达。2、重要节庆纪念日，牢记历史国家重要节庆纪念日、伟大人物纪念日、重大历史事件纪念日等是对学生开展思想道德教育、民族精神教育的重要契机。通过在升旗仪式上的介绍和宣讲，能引导学生树立强烈的国家意识，继承光荣的革命传统。如去年10月1日是国庆58周年。为纪念国庆，激发学生爱国热情，学校在10月8日早上隆重举行了主题为“今天是你的生日”的升旗仪式。先有学生朗诵诗歌祖国颂，后有老师演唱歌曲今天是你的生日，最后有学校党支部书记发表热情洋溢的讲话。再如，去年9月18日是“九.一八事变”七十六周年纪念日。为让学生牢记历史，学校又举行了“牢记历史，勿忘国耻”为主题的升旗仪式。3、传统文化主题，弘扬美德中华民族是一个拥有五千年灿烂文化的民族。在源远流长、丰富多采、博大精深的文化遗产中，有着浩如烟海的精华。她不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就；而且蕴藏着崇高的民族精神、民族气节和优良道德。这笔丰厚的文化遗产是中华民族的精神支柱；是对青少年学生进行爱国主义教育的宝贵资源。例如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、“天下兴亡、匹夫有责”、“静以修身，俭以养德，淡泊明志，宁静致远”等许多观点，都有着重要的教育意义。又如，我国的传统节日春节、中秋节、清明节、端午节、重阳节等，有着非常丰富的文化内涵。加强对青少年学生进行中华民族传统美德的教育，提高学生道德修养，使爱国主义教育与优秀传统文化和传统美德教育有机结合起来，这是爱国主义教育的一个永恒的主题。如去年重阳节时，学校又利用升旗仪式举行了“点滴真情 感恩于心”主题教育活动，内容有：小故事演讲 一条裤子；欣赏歌曲母亲；配乐诗朗诵感恩。最后学校大队部还举行了“小小真心话 孝心承诺卡”的发放仪式。4、学生热门话题，撞击心灵捕捉学生的敏感话题，倾听他们对一件事不同的观点。深入研究他们的真实想法，然后对他们的心理问题做正确的引导。例如，每逢期中期末考试，怎样复习才是最合理的，考试时应注意哪些方面等就成了学生中的热点。而一些学生会出现学习焦虑，睡眠不足等现象。于是利用升旗仪式请心理辅导老师介绍应对考试紧张的方法，介绍如何合理安排复习的方法便成了学生最欢迎的内容。5、 道德习惯主题，规范方圆学生良好的行为习惯是一个长期的养成过程，需要教育者处处留心，时时点拨。学校教室的卫生状况曾经一直是让人有些头疼的问题。于是，我们多次策划以“爱护学校环境卫生”为主题的升旗仪式，请几位平时十分爱惜校园环境的学生谈谈这样做的想法，并在国旗下讲话中褒扬了“弯弯腰，动动手，捡一张纸屑也是爱国的表现。”学生们从中受到了教育，校容校貌有了较大的改观。6、 校园生活主题，施展才华艺术节、科技节、体育节学生们在丰富多彩的校园生活中学习、积累、锻炼。每逢学校重大活动，我们都会利用升旗仪式对学生进行动员，以激励学生们展示才华，发挥特长，培养他们强烈的集体荣誉感。7、 心手相连主题，学会关爱现代心理学研究表明，活动和交往是个体发展的源泉和基础，有助于学生认识和发展自我。一些物质生活较好的同学从没有想过如何珍惜，有的甚至得过且过。当他们通过升旗仪式了解了学校里、社会上一些自强不息好少年的生活现状时，他们的心灵得到了震撼。开始重新审视自己，产生出新的感受，情感和认识得到了深化。每年的爱心“一日捐”活动热烈、隆重，总能勾勒出孩子们关爱他人的感人画面。三、升旗仪式形式的探索1、主题教育式升旗仪式主题化是我校正在积极探索的一种形式。它改变了以往升旗仪式上的内容临时拼凑，影响教育效果的现象。学校在开学初就根据本学期的重要日期、事件等精心设计好每周升旗仪式的专题，包括主题、内容和形式等，使每次升旗仪式的内容系列化，从而提升升旗仪式的最大教育功能。如去年为庆祝第二十三教师节，学校通过精心策划，确定了主题为“师恩难忘，深情永载”的青浦区东方中学庆祝23届教师节升旗仪式方案。具体内容和形式有：学生代表朗诵诗歌请接受祝福；学生代表为全体教师送鲜花；青年教师代表表达心声；学校领导为三十年教龄的老教师颁发荣誉证书；教师代表宣读助学倡议书等。2、榜样感悟式将具有教育意义的人和事请进来成为活动主题，让学生有所感悟。此外，我们还根据学生进取心强的特点，树立学生中的“身边榜样”。使学生在榜样的启发和激励下，逐步掌握自律的要求与方法。根据初中学生具有认识形象、善于模仿等特点，通过直观的示范性和导向性特征进行榜样教育深化明理，也使我们尝到了甜头。老一辈革命家、历史名人、现实中的先进模范人物或优秀文艺作品中的典型人物严格要求自己，乐于奉献的典型事例，是对学生进行德育教育的好教材，及时地把符合社会发展需要的教育内容传递给学生，有声有形，教育内容生动形象，贴近学生，为之树立自律的榜样，起到潜移默化的作用。3、 师生互动式学生与教师共同参与升旗仪式，形成互动效果。经验表明，学生和成人在一起，荣耀感倍增。因此，升旗仪式上主讲人的选择，我们不仅仅局限在学生身上，班主任、科任老师、校长、家长、校外辅导员等，都可以和学生一起担任升旗仪式的主讲人。这样一来，参加升旗仪式的学生情绪高涨，观摩的同学羡慕不已，有效地激励了学生的进取心。4、 亲身体验式设计体验环节，让学生当场体验与主题相关内容，强化实践能力和教育效果。例如，在“礼仪伴我行”主题升旗仪式中，我们设计了几个让同学们当场体验的环节。主持人一边讲正确的站姿的要领，一边示范，而同学们则在台下认真的模仿。操场上，全体同学的精神面貌为之一振，看来，简单的环节往往能收到最直接的教育效果。5、 趣味问答式将严肃主题溶于生动活泼的形式中，在无痕迹的教育氛围中达到心灵感悟。例如，在台湾问题日趋严峻的形势下，我们一改“大道理的宣读版”，来个即兴的“台湾知识知多少”的游戏问答。队员们纷纷摩拳擦掌，个个跃跃欲试。如此一来，队员们以最大的热情，了解了台湾的风土人情、物产特点，更激发了他们盼望宝岛早日回归祖国的迫切心情。6、文艺表演式我校以往的升旗仪式上每次都只有一位教师或学生进行国旗下的讲话。这样时间一长，参加升旗仪式的学生老师不免觉得呆板，从而影响教育效果。为提升升旗仪式的教育功能，让升旗仪式生动活泼些，从上学期起，我们改变了“讲话”这一单一的形式，将演唱、朗诵、相声等文艺形式搬到了升旗仪式上。7、广播转播式升旗仪式一般在室外举行，很大程度上受到天气情况及环境的制约。天空下雨，或是场地潮湿，每周一次的升旗仪式就不得不暂停。遇到这种情况，我们就采用广播转播形式，从不间断。这种活动形式新颖，效果好，学生更有新奇感，并且都想上电视在同学们面前露一手，增强了参与意识，在进行爱国主义教育的同时，培养了学生的集体荣誉感。四、升旗仪式教育功能探索效果1、升旗仪式规范、严肃，具有教育性、严明的升降旗制度。升旗教育制度是我校在教育方面制定的各项规章制度之一。每天早晨、傍晚固定时间实行升、降旗制度。升旗时，奏国歌，要求全体师生出席，面向国旗行注目礼，进而使教育工作制度化。、唱好国歌。实施教育的过程既是对学生的熏陶也是对教育工作者的自我提高。要求学生参加升旗仪式，要求学生唱好国歌，树立报国之志，抒发爱国之情，从而使教育的内容更加丰满，更加生动。、“国旗下讲话”有教育性、针对性。无论是弘扬爱国主义主旋律、表扬好人好事，还是批评不良现象，都要考虑德育的实效性，做到及时，公正，是非分明，旗帜鲜明。2、学生干部工作能力得到提高加强对学生干部的培训工作。我们常说的一句话：一切为了学生，学了学生的一切，为了一切学生。因此，通过升旗仪式这样一项工作，给各班干部布置工作，提出要求，让学生独立去开展工作，在实际工作中培养了学生的各种能力，为学生今后的成长奠定了良好的基础。3、学生良好行为习惯逐渐养成、创设氛围，增强意识。每周一的升旗仪式要求每位同学穿校服参加，整齐划一。仪式过程中，学生精神面貌良好，情绪高涨，国歌声嘹亮，队礼规范。队员在亲身体验中提高了思想道德素质，增强了社会小公民意识，给队员创设了一个健康、活泼、团结、诚信的教育氛围，形成了有底蕴的校园文化。、习惯养成，佳绩不断。在升旗仪式的教育力量感召下，学生其他方面的行为规范表现均值得肯定。学校先后获得“上海市行为规范示范校”、“上海市文明单位”等荣誉称号。4、升旗仪式层次明显提升、区级督导，得到赞赏。我校的升旗仪式教育从创校开始，已坚持十四年。目前，已逐步系列化、制度化、规范化、主题化，成为每周一早晨最亮丽的一道风景线。前年4月，我校接受区德育督导。不拘一格的升旗仪式“礼仪伴我行”，得到了督导室领导的一致首肯，给他们留下了较为深刻的印象。、积累资料，一丝不苟。教育工作者要做有心人，要善于总结工作经验，在实践中深入研究，及时总结，逐步形成自己的风格。在我从事德育工作的几年里，特别是升旗教育，始终注意把资料积累好，为今后的工作提供方便。围绕着升旗仪式的教育问题，我们认为德育工作有它的长期性，有它的时效性，更有它的科学性。德育工作也不是一次升旗仪式就能达到教育目的的，德育的长期性和艰苦性远不止于此。我们教师还要做更耐心、更细致的思想工作，通过各渠道渗透德育目标，才能培养出合格的人才。20081h9YpLTNs%hqk1D!1(OhGRNv+pByiWdqo8O6ji3K3hh3L4jk7QaqsgZlCEt3ASVLmT27)J7rwo1AU!Tx)iqj-yV%XD4sBwdP3d9!uT&!KeEQNx2tGEp*nAAl$lzzm&nDEr0uLNBaGX#PqW48-J7qvl-wQWNq#ahaYoKRKq#dmg(yV*#H9yIEm#fqn6K1db&A!43XuW0+VsV00XvZ46%C)dg4Oaruj&rJNDfN(1$F3ntl-yT#Sx)jrk0BY)!H9xHCjWbli0E%52VpQ$#KgHUTEbDRRDaDSTGeIY#NnS+1ZA(dhtSl2-8w-OJS5GmgoKbZSZbKogmG5SJO-w8-2lStilD+JyARcVJL#l%PQ*o(SR(o&PO!jYIGT9OxuG*zhdoMf)$2p!ICL-ze8gC2QJQ1Ae5bw&HyDWj*VZ8Ef47pVvjlC)GtuK4MyzO7OzzN5LwvI+EomyYtb8jJc
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