2013年教学工作总结.doc

教学工作总结在教育局的正确领导下，按照上级文件精神，以学校工作计划为依据，全面贯彻党的十八大的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量。现将一年的工作总结如下： 主要工作与成绩一、领导加大力度，加强教学管理 在教学管理中，学校领导做到了三个坚持。第一、坚持听课评课。学校每学期对任课教师进行当堂考核。校长、书记带头听评。一年来，一把校长听课近130节，教学校长听课200余节；第二、坚持召开不同层次的质量分析会，每次考试后，学校教导处都要组织教师分析考试中存在的问题，这种分析不仅到学年、到学科、到班级，而且到每个同学，然后针对症结共同探求解决策略；第三、坚持深入学生中间，尤其是初中三年级。面对着与日俱进的中考，为了减轻学生的思想负担，激发他们的学习劲头，校长和主管教学的领导经常深入班级，走到学生们中间做思想动员，给他们打气，鼓舞斗志，九年级的每名同学都不止一次地感受到领导的关爱和激励，正是有了这种激励，使得他们在中考中创造了令人满意的佳绩。二、构建高效课堂，把握课改方向深入贯彻落实关于进一步深化课堂教学改革的指导意见和关于构建九台市中小学高效课堂的指导意见，深化备课改革；深化教学设计改革；深化教学模式改革；深化教学方法改革；深化课堂教学评价改革，努力打造优质高效课堂。1.围绕 “快乐教育”为主题开展研究，过程能够围绕“快乐”，如何做到快乐教育，如何引导学生快乐学习。继续进行“导学式六步教学法”和“自学指导法”的探索和研究，在研究中实践，在实践中反思，在反思中提高，不断创新课堂教学改革的新思路，新方法，新途径，新手段，努力构建优质高效的课堂教学模式，切实提高教学质量，使课堂教学能够达到“扎实双基训练，培养学科能力，发展学生个性，提高自主创新能力，养成良好的学习品质和学习习惯“的目标。2.进一步完善课堂教学评价体系，以九台市中小学课堂教学质量评价标准的指导意见的内容为基本参量标准，本着“促进学生发展，促进教师成长，以学论教”的科学发展理念，继续完善新的课堂教学评价体系，评价教师的课堂教学，力求促使每位教师的课堂教学达到“优质的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果”。3.发挥课堂教学改革试点校的引领示范作用，通过改革实验，总结出“深化课堂教学改革，提高课堂教学实效”的经验，带动全市中小学深化课堂教学改革，不断提高课堂教学效率。4.围绕“扎实基础，深化改革，提高课堂教学实效性”开展“评优课，汇报课，示范课，研讨课”，教学开放等教研活动，不断深化课堂教学改革，切实提高课堂教学实效。上学期开展“千名教师达标课”、“百名教师评优课”、“骨干教师示范课”，并参加评比，20余人获九台市级奖励。凸显了骨干教师的带头作用，涌现出一批年青教师，他们巧用课件，引导激趣，使每一个学生在快乐中学习，在学习中快乐。下学期开展了“青年教师、新教师高效课堂汇报课”，35位教师都做了精心的准备，展示了高效生动的课堂并以学科组为单位进行了研讨交流，效果很好。其中14位教师参加了九台市青年教师高效课堂大赛。三、加强规范管理，提高教学质量进一步落实了九台市中小学五项常规教学管理工作规范化标准的各项要求，使教学管理逐步实现规范化。1.强化教师备课的实效性，认真落实好“三级备课制度”，要求教师通过“自我反思式会课、同伴互助式会课、专业引领式会课、案例分析式会课、问题探究式会课”等形式，认真“研读课标、研读教材、研究学生、研究教法、研究学法指导、研究练习及作业设计、研究教学资源、设计教学过程、编制导学案”。2.要强化课堂教学实效性：一是要进一步明确学生课堂常规，培养学生良好的教学卫生习惯；二是要进一步明确课堂教学“十二字思想”（即“习惯、兴趣、知识、方法、能力、个性”）和八点相关要求，将其有机贯穿于课堂教学实践之中。四是扎实“双基”训练，培养学科能力，注重教学整合，提高教学实效。五是要合理分配教学时间，优化教学结构，充分调动学生的学习兴趣，创设民主、和谐、活跃的课堂氛围，努力打造高效课堂。3.强化作业的实效性，杜绝作业设计的盲目性，布置的随意性、批改的松散性，不留重复性作业和惩罚性作业，控制作业总量。要做到：作业设计精心、布置精心、批改精心、讲评精心。4.强化辅导的实效性。一要根据在课堂上的观察，针对课堂内个别学生、个别问题，做好当堂辅导；二要根据作业反馈，针对个别现象和普遍问题。做好课余作业辅导，；三要按文件要求做好学困生辅导；四要以培养兴趣，发展特长为宗旨，进行形式多样的兴趣小组活动辅导。5.强化校本教研活动的实效性，定期开展不同级别的校本教研活动，形成制度，定期活动，通过不同形式的校本教研活动，研究解决学校教学管理及教师课堂教学实践中的困惑和问题，以教研活动促提高、促发展，全年开展校级教研活动八次，组级教研活动八次。6参加了教育局组织开展的教学质量抽测，我校八年级十四班参加了抽测，在27所学校中排名第四，对照成绩我们进行了认真的分析，剖析教学中存在的问题，扎实课堂教学，树立正确质量观。7.继续深化学生综合素质评价改革，切实提高学生综合素质深入落实长春市和我市学生评价改革的文件精神，结合学校和学生的实际，形成具有我校特点的可操作性和实效性评价办法，充分发挥评价对学生成长的导向性作用，激励作用及调控功能，强化过程性评价，客观真实地反映学生的成长过程，力争通过科学的评价手段，促进学生生动，活泼，主动发展。8.积极参与大学区化管理工作，并按九台市义务教育大学区化管理实施方案的要求，有效开展工作。为了进一步贯彻落实省市政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见和长春市教育局关于统筹教育资源，实现“学区化”管理的实施意见，我市将全面启动并开展大学区化管理工作，按照“深化教育教学规范化管理，提高教育教学质量，促进质量均衡发展”的工作思路，施行“校长带动，各师辐射，龙头示范，教研互动，科研引领的实施策略，创新教育教学管理新机制，打破校际间教育教学管理界限，建立教育教学联合体，形成”统筹规划，统一安排，整合资源，捆绑发展“的大学区管理模式，促进义务教育阶段教学质量的整体提升，使我市义务教育得到优质均衡发展，为此我校积极响应，并按要求认真开展工作，在工作中取长补短，完善自我。四、发挥科研先导，重视科研兴校组织各种形式的教研活动，在活动中提高教师的课堂教学能力。本年度，我们继续加强对教研活动的管理，一是认真组织好校本教研。二是积极参加上级业务主管部门的活动。每次教研活动都做到定人员、定时间、定地点、定中心发言人，活动后写出有一定质量的心得体会。三加强考勤的管理，对无故不参加者一律作旷工处理。 踊跃参加学校课题组，目前学校正在研究的国家级课题2个，长春市级课题1个，九台市级课题1个，课题组成员都积极的开展研究，在研究过程中提高自身的教育科研能力。学校树立成果推广意识，组织经验交流会，鼓励实验教师积极研究，我校建立课题资料管理制度，由专人负责，收集课题研究各阶段的资料，建立规范的课题档案，定期或不定期地向教科所送课题研究成果，让主管部门了解课题研究的最新动态。形成了论文集、案例集、评价集、教学设计集等课题成果。五、突出特色培养 ，形成学校特色我校结合传统教育的特点，以抓好书法特色校为切入口，推动了学校整体活动的开展，促进了学校各方面各层次特长生、尖子生的培养。1.加强领导，统筹规划。学校为了加强特色校的领导，确定了学校领导小组，提出了“打好基础、拓宽视野、阶段过关、分层次教学、培养能力”的要求，并定期检查和分析情况，领导与指导教师一起有针对性地制定具体培训计划。在管理上强调五定，即定目标、定课时、定参加人员、定活动内容、定指导教师。为了全面培养学生书法技能和特长，我们根据学校的实际以一年级为基础，逐年铺开的目标。2.开展分层次教学，加快书法培养的效果。我校改变多年来只以活动课教学的模式，每周设立专门的一节书法课。我们注意因材施教，分层次教学。3.多渠道培养学生能力。在教育教学中，教师们非常重视对学生进取精神培养，始终把培训的重点放在使学生“会学”上，以掌握终生受益的技能。4.采取有效的激励措施促进书法技能培养。建立奖励优秀学生奖励条例，以奖励“全面发展，学有特色”的学生。通过奖励这些学生，树立学生身边的典型，强化了书法特色教育，以更好的落实学校“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”的育人目标。5.多种多样的活动促进书法提高。我们每周以班为单位进行评比活动。书写优异的学生在教室的评比栏展出和进入学校的走廊文化。我校在每学期都组织一次大型的书法竞赛。今年又有212人参加长春市第三届“金蛋格杯”规范汉字硬笔书法大赛，其中70人获一等奖。 六、落实继续教育工作，促进教师专业发展，提高教学质量1积极组织教师参加各级培训。马秀丽参加了关于地理课件制作的国家级培训，郭雪梅、李红英、王金华、高春梅、刘都参加了省级培训，李丽、权艳舫、闫婷婷、徐格格参加了市级培训，186人参加了远程培训，全体任课教师参加了学期初的新教材培训。老师们在培训期间都能够认真参培，有学习笔记并撰写学习心得。2通过了长春市语言文字示范校验收3完善了牛杰茹名师工作室建设。4陈侠等几位老师参加了进修学校组织的送课下乡活动，反响很好二、问题与不足:1.小学科教师严重不足，导致小学课教学存在问题。2.教师教学研究的氛围不浓， “导学式六步教学法”没有全面铺开3.教学管理过程跟踪材料的管理不够及时规范。三、工作设想1.创建漂流书屋。为进一步延展图书资料的使用空间，拓展家庭经济困难学生的学习渠道，积极创建节约型校园，下学期将筹备成立“漂流书屋”，组织师生捐赠图书，成立后对师生免费开放。2.每班成立志愿者。虽然班级服务是每个成员的责任和义务，但是很多同学没有履行