观潮1课时.doc

北郊小学校电子备课教案 年级四年级学科语文主备陈晓娟辅备张丽霞 王云霞 任巧玲课题观潮课时1备课时间9.1教材分析观潮是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。学情分析学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。教学目标、学会本课个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。 教学重难点重点感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。难点朗读和品味词句相结合，朗读中品味，品味后朗读教学准备生字词卡 注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。 教学流程创新教育切入点：培养学生的合作精神！教学流程教师活动学生活动设计意图一、激情导入同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。二、预习入手，了解学情、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了；（获得表扬的同学请举手。）检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。课件依次出示词语： 据说笼罩薄雾犹如霎时余波恢复涨高 闷雷滚动人声鼎沸踮着脚浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？ 潮来前潮来时潮过后 三、朗读感悟、发展语言、你们看见过钱塘江大潮吗？老师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。课件：钱塘江大潮录像看了这段录像，你有什么感受？、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多读几遍，努力读得精彩些。、学生汇报：根据学生汇报情况依次出现课件内容：出示课件内容-午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。你为什么喜欢这一句？“闷雷滚动”的声音是什么样的呢？谁来学学看？板书： 闷雷滚动 作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一起来读读这句话。出示课件内容二：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。你从这句话中感受到什么？东边出现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是怎样沸腾的呢？我们一起来表演看看。板书：一条白线 这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗？能读出这种沸腾的感觉来吗？指名读，齐读。出示课件内容三：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越板书：横贯江面 读出这种感觉来。出示课件内容四：再近些，只见白浪翻滚，形成一条两丈多高的白色城墙。你从这句话中又感受到了什么？两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？板书： 白色城墙 分男女比赛读。出示课件内容五：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。你为什么喜欢这句话？这样写好在哪里？板书：白色战马山崩地裂 喜欢这句话的举手。老师也喜欢，多精彩的语句呀！要读好它还真不容易，下面我们大家再准备准备，待会来比比赛，看谁能读出这种气势。 指名读，评价鼓励。 能让我也试试吗？该你们了，喜欢这句的一起来，让我也为你们喝彩！出示课件内容六： 我们把出现白线和白线横贯江面的句子合起来读一读，再来体会一下大潮的宏伟气势，好吗？ 这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。、作者描写潮来时的景象是按照怎样的顺序来写的呢？）快速默读、自然段的内容，找出表示描写顺序、练习背诵：这么优美的词句，这么精彩的段落，你们愿意将它背下来吗？你可以根据板书背诵，也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵，老师还可以提供录像帮助你背诵请你选择自己喜欢的方式练习背诵。自由背诵，指名背诵，根据录像背诵。、提示语练习背诵：午后一点左右，从远处（）。顿时（）。过了一会儿，（）。那条白线（）。再近些，（）。浪头越来越近，（）；那声音（）。四、积累词语、从学过的、自然段中找出四个字组成的词语，用横线画下来，读一读。、学生汇报。、课件出示词语：闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接横贯江面 白色战马浩浩荡荡山崩地裂飞奔而来白色城墙、词语运用：大家找得非常准，读得也很好，那么是否会用呢？老师这有几幅图，你能用上这些词语把图上的内容说一说吗？课件出示图片。鼓励学生用不同的词语、句式说话。五、拓展作业、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。、收集有关祖国风景名胜的资料、图片，准备下节课与同学交流。、了解钱塘江大潮形成的原因，思考人们为什么选择八月十八日这一天来观潮？同桌互读互查：同桌互相读课文开火车读，齐读小组讨论交流谈感受小组讨论交流学生练读。指名学，齐学交流学生齐读学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。人声鼎沸指名读，分组比赛读，齐读件出示相关句子，齐读。 远近 生：隆隆的响声 人声鼎沸 渐渐向我们移来 越来越大 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 横贯江面 白色战马 浩浩荡荡 山崩地裂 飞奔而来 白色城墙 培养热爱大自然的情感激发兴趣培养合作精神培养语言感 注：正文使用仿宋四号字体，排版合理美观。课堂小结通过这节课的学习孩子们收获了很多的知识，认识了更多的生字，感受到了语言的魅力.作业设计、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。、收集有关祖国风景名