人教2011课标版一年级上人教版一年级下整十数加减整十数教学设计.doc

整十数加、减整十数教学设计教学目标：1.知识与技能让学生学会应用已学过的数的组成知识，理解整十数加、减整十数的算理，学会整十数加、减整十数的口算方法。2.过程与方法（1）学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。（3）学生经历动手操作、动眼观察、动脑思考、合作交流等思维过程，理解算理，体验算法，促使学生养成自主探索、合作交流的良好学习习惯。3.情感态度与价值观目标（1）使学生在学习过程中获得积极情感体验，活用知识于生活实际中。教学重点：学会整十数加减整十数的口算方法。教学难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。教学用具：课件、小棒、计数器教学过程：（一）、复习旧知（课件出示）1、口算；2、填空； 3、复习整十数的定义；（二）、探究新知（谈话引入 ）今天我们学习的新知识是：整十数加、减整十数。（板书、整十数加、减整十数。让学生齐读课题）1、首先我们学习“整十数加整十数”（1）、打开课本P61主题图：（2）、引导让学生仔细观察。1）、问：你都发现了什么？（老师在发书；桌子上：左边放着10本，右边放着20本）2）、问：你能提出一个数学问题吗？（生讨论、举手回答问题）学生说出：一共有多少本书？（必要时可以引导说出“求一共多少本书”）3）、问：那么谁能解答他的问题？ 学生口答：10+20=30（2）、（共同探究“整十数加整十数”的口算方法）1）、问：10+20=30想一想，你是怎么算的？2)、学生回答：（学生边回答老师边讲解不同方法，并简单板书） 全班交流。3）、板书：方法一：可以用小棒摆一摆，得出结果（指导学生动手操作或出示摆小棒图）。先摆1捆（10根），表示左边书的本数；再摆2捆（每捆10根），表示右边书的本数；合起来是3捆小棒，3捆是30根，所以，10+20=30方法二：接着数的方法，直接数出得数。（数的时候，按照10个、10个地数。10、20、30；所以，10+20=30方法三：可以计算出得数。因为，10里面有1个十；20里面有2个十；1个十加2个十是3个十，3个十是30.所以10+20=30 （鼓励学生多说一说算理）方法四：可以用计数器来计算.（以“十”为单位的数相加的方法）。（10+20，把十位上的数相加，个位上的“0”不变）因为1+2=3 所以10+20=30 强调: 相同单位才能直接相加2、我们再来学习“整十数减整十数”（1）、问：既然我们学习了这么多方法来解决加法题，那么30-20=？怎样算的？ 学生回答方法。（引导学生用“算理”的方法来计算：3个十减2个十得1个十，是10，所以，30-20=10）（2）、那么同学们都喜欢什么方法呀？ 学生举手回答。三、巩固训练1、完成P62的“做一做”第1题：看图口算（生独立完成、汇报结果，指名说说口算的方法） 第2题：(生独立完成、汇报结果)看谁做的有对又快。（然后巡视、更正、交流）四、课堂总结：今天都学了什么？学会了整十数加减整十数的计算方法，就是把几个十和几个十相加、相减，只是把以十为单位的数相加、相减就可以了。六、作业设计：练习十四第1题和2题板 书 设 计： 整十数加、减整