(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 荷叶圆圆 (11).doc

13 荷叶圆圆 庄前小学一年级执教者：林晶晶指导者：郭洪娟一、教材简析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第13课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。二、设计理念语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：1.遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。2.创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。3.在美读课文中，培养学生语感。三、教学目标1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。四、教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。教学准备图片、字卡、PPT课件五、教学课时第二课时六、教学过程（一） 复习巩固1. 游戏，摘苹果复习生字。 （二）朗读课文，感知课文内容1.学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。2.用看图的方法学习第一自然段（1）练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（2）句式训练荷花，。桃子，。桔子，。3.研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。（1）那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。指导朗读。4.学习第35自然段（1）学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）理解“停机坪”。摆“立”的动作。师：老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。） 游戏：现在，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。先后出示（卡片字词：“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”等）。（2）初读35段，引导学生感受动物的内心情感。（3）配上动作，再次朗读。（4）朗读展示师：谁来演小蜻蜓？请你来?谁是快乐的小青蛙?谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（配乐）（三）生板书，回顾课文内容生将板书补充完整。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、“游来游去”） 老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？师生说话，背诵课文。师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。（四）拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。）1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？3、美景欣赏。（课件：播放荷塘美景，配古典音乐。）4、小结：这神奇的