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文档简介

资 兴 市 鲤 鱼 江镇 完 小教 学 仪 器 与 实 验 教 学 工 作总 结 二OO八年六月 一、提高认识,抓好“两室”建设 实验教学是培养学生初步实验能力、实验技能和动手能力的重要途径。众所周知,在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的。我们的小学生如果有了较好的观察、记忆、思维、想象和实践的能力,从小就会发现问题,提出问题,参与创新活动,长大以后,便能在科学实践中通过自己的观察思考,而发现新事物、新现象、新特性,就能在实践活动的基础上,进行理论概括,从而提出新的设计、新的方案和新的方法来解决问题。 特别是义务教育新的课程标准的全面推广和实行,在课程功能、结构、内容等方面,加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用,进一步促进了课程综合化的发展,新的形势发展给我们提出了新的挑战和要求。怎样激发学生的学习兴趣,培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、求证、归纳、主动探求知识。改变单一的接受性学习方式,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,实现学习方式的多样化,从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展,达到解决问题的目的。这些都是摆在我们前面的新课题,有待我们去探索、去研究。 面临新的形势,我们必须要提高认识,转变观念,加强建设,加强管理,大力开展素质教育,为新课程的全面启动打下良好的基础。二、加强管理,抓好仪器室建设和使用 仪器室所管理的物品种类甚广,包括教学仪器、化学药品、电教设备、电教教材、教学挂图等,要提高教学质量,不仅要把仪器室建设好、配备好,还要管理好,使用好。建设、配备是基础,管理是关键,使用是目的。 我们在仪器室管理方面,首先是认真建立一系列的规章制度:“教学仪器登记”、“借还登记”、“实验通知单”、“实验登记”、“遗失、损坏登记”、“维修、报损登记”等等,使仪器室的各项工作都能有有制度、有条理地进行。 我们在仪器室建设与实验教学方面的工作还处在探索和研究阶段,但我们相信,只要我们坚持不懈地探索和努力,我校的

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